第四章第二节气温和降水教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

湘教版七年级上册第四章第二节气温和降水教学设计 课题 气温和降水 单元 第二 学科 地理 年级 七年级 本节教材以贴切实际生活实例学习气候的主要要素气温和降水最基础的知识即气温的的测 教材 定，降水量的测定，世界气温和降水的分布规律两大部分的内容，本节课注重以学生发展为 分析 本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，通过配图和活动题配合使用，有效提高学生读图， 析图，用图能力。 创意实践：1.通过探究和实践活动，能运用资料和地图学会分析，比较，讨论，归纳，探究， 获取新知，能通过收集资料，了解气温和降水形成的基本条件： 2.能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这 些气候资料说出气候特点；并能联系实际，发现地理问题，分析地理问题，提高收集和处理 地理信息能力： 3. 核心 情感价值：体会气温和降水的意义及其与生活的关系； 素养 目标 文化理解：1.能通过阅读气温和降水量分布图，了解气温的测定方法，降水及降水的类型， 降水量的观测方法； 2.能通过阅读气温和降水量分布图，了解等温线和等降水量的含义，并能够说出世界年平 均气温和降水量的分布规律，提高自己读图，析图，用图能力； 重点 1.学会判读世界平均气温和降水量分布图的方法： 2.深刻理解降水形成的两个基本条件： 3. 掌握降水的三种基本类型： 4. 能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图： 5.能够根据数字资料及统计图表描述气候特征： 难点 能通过阅读气温和降水量分布图，了解等温线和等降水量的含义，并能够说出世界年平均气 温和降水量的分布规律 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [复习提问] 什么是天气？天气有什么主要特征？什么是气 集中注意力， 激发学生的学习 候？气候有什么主要特征？不管是天气还是气候， 认真听课 兴趣和热情 要研究他们都离不开两个基本要素：气温和降水： 不管是气温或者降水都和人类的生产生活密切相 关，气温和降水影响着我们的生活，那么气温和降 集中注意力， 激发学生的学习 水和人类生产活动之间又有什么关系？在时间上 认真听课 兴趣和热情 又有什么规律呢？今天，我们一起来学习有关气温 的知识。 讲授新课 出示温度计，告诉学生气温的测量方法及其单位， 观察温度计并 指导学生观察温度计，说出当时的气温。 读数 使学生掌握使用 让学生读图48一天中4次气温观测记录，读出各 读图回答：4 温度计能力 时刻的气温。 ℃，7℃，15 提问：如何描述当地的气温？请两位同学尝试描述 ℃，12℃ 培养学生读图 当地的气温变化，由同学们在描述中遇到的问题引 描述当地气 能力，让地理更 出日平均气温，月平均气温和年平均气温的概念。 温，理解日平 贴近生活实际 计算练习（指导计算）： 均气温，月平 让学生读教材图48一天中4次气温观测记录并计 均气温和年平 算该天的日平均气温，理解日平均气温的计算方 均气温的概念 法。 计算，并掌握 [板均 计算方法 二.世界气温的分布 [承转]由于受多种因素的影响，世界各地的冷热相 了解多种影响 差悬殊，导致了气温的分布有很大的不同。 气温分布因素 我们可以知道某一个地方的气温状况，将世界各 理解等温线 地的气温资料整合，就可以分析全球气温的分布状 的定义 况了。一般都是使用气温等值线分布图，由等高线 学生自学教 引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的 材，探讨世界 点连接而成的线叫做等温线。 年平均气温的 分布规律 [活动湖引导学生读教材72页图49世界年平均气温 分布图，强调读图的方法：看图例，注意观察颜色 的差别，等温线的注明温度，某一地点的平均气温 学生观察研究 让学生初步了解 要看他属于哪种颜色或是位于哪两条等温线之间。 图4-10“世界 气温分布的时间 [探究活动指导学生完成教材72页活动题。 1月平均气温 和区域差异 分布图”和“图 使学生学会阅 [教师小结]南半球与北半球季节相反，同纬度海洋 4-11世界7月 读世界年平均气 与陆地的气温不同： 平均气温分布 温分布图 月气温 7月气温 气候 图”，探究世 图文结合，既能 海洋 高 低 冬暖夏凉 界气温的分布 培养学生读图， 陆地 低 高 冬冷夏热 规律 析图能力，又能 [教师小结]现在我们主要学习了气温的测定和分布 回顾气温的分 培养学生解决实 规律，同学们不但要记住分布规律，同时要学会结 布规律 际问题的能力 合地图分析其特点。 明确重点，学以 [过渡]接下来我们一起来学习降水及降水分布规 学习降水部分 致用，集中学生 律。 的内容 的注意力 [板 三.降水 [提问]请同学们根据自己的生活体验，说出降雨是 怎样形成的。 [教师总结]教师针对学生的回答，及时评价，订正， 将答案总结为：