认识整时（嘀嘀嗒嗒当当当）（教案）-一年级上册数学人教版

认识整时 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页 教学目标： 1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。 2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。 3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。 教学重点： 认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。 教学难点： 特殊时刻的认识。 教学准备： 课件。 教学过程： 1、 情境导入 师：农场里有一座古老的时钟。时钟“嘀嗒嘀嗒”地转了一圈又一圈，每到整点时都“当当当”地响起钟声，农场的每一天都随着钟声悄悄溜走。 二、认识整时 师：时钟的钟声响了七次。现在是早上七点。农场的动物们都说:“啊，睡得真好!”但是小猪却说:“我本想再睡一会儿的，因为时钟，都睡不着了!” 师：仔细观察，钟面上有什么？ 生1：有数字，1-12。 生2:有指针。 生3:有一条条的横线。 师：钟面上有几个数字？ 生：12个数字。 师：钟面上的两根指针分别有什么特点？ 生：一根细又长，一根短又粗。 师：细长的指针叫分针，短粗的指针叫时针。观察这个钟面，分针指向几？时针指向几？ 生：分针指向12，时针指向7。 师：分针指向12，时针指向7，数学上叫做7时。 师：时钟的钟声响了八次。就到了早上八点。动物们吃了早饭。“嗯嗯，真好吃!”“啧啧，真好吃!”但是小猪却嘟着嘴抱怨道:“为什么要按照时间吃饭呢?我想随时吃呢!就是因为有时钟，都不能那样做了。” 师：钟面上分针指向几？时针指向几？是几时？ 生：分针指向12，时针指向8，是8时。 师：8时的时候，小动物们在做什么？这个时间你们在做什么？ 生：8时的时候，小动物们在吃早饭，我们在上课。 师：下面的钟面分别表示什么时间？ 生1：分针指向12，时针指向8，是8时。 生2：分针指向12，时针指向3，是3时。 生3：分针指向12，时针指向6，是6时。 师：观察这些钟面的分针，你发现了什么？ 生：分针都指向12。 师：分针指向12，时针指向几，就是几时整。 师：我们把钟面上的时间都记录下来，8时，3时，6时。数字加时间的时字，这种记录时间的方法叫做文字表示法。 师：你见过这样的计时工具吗？ 生：这是电子表。 师：你在哪见过这样的表示时间的方式？ 生：手机、电脑、电话手表…… 师：你会认电子表上的时间吗？这是几时？ 生：7时。 师：你怎么知道是7时？这个7看电子表的哪个位置？ 生：看：的左边。 师：看：的右边，写着数字几？ 生：0。 师：有几个0。 生：2个0。 师：几时，：的左边就写几，：的右边写2个0。像这样记录时间的方法叫做电子计时法。 师：时钟的钟声响了9次，九点了。到了动物宝宝们要去学校的时间了。“爸爸妈妈，我去去就回。”但是小猪却哼哼唧唧地撒起娇来，“不要，不要，我才不去学校，我想在家里玩呢。都是因为时钟，不能这样啊！” 师：钟面上是几时？你会用文字表示法或电子表示法记录吗？ 生：读作9时，写作9:00。 师：时钟的指针勤劳地“嘀嗒嘀嗒”响，时钟的钟声响了一次，是下午一点了，到了农场的动物们睡午觉的时间了。大家都安静地在自己的位置上呼呼睡着，但是小猪却跑来跑去，不停地抱怨着:“我不想睡午觉啊，都怪时钟!” 师：钟面上是几时? 生：读作:1时，写作: 1:00。 师：时钟的钟声响了五次，到了下午五点。是在游乐场玩的动物们回家的时间了。“好了，该回去了。明天再来玩吧!” 但是小猪却在泥塘里翻滚着说道: “我想和朋友们再玩一会儿的，都是因为时钟，玩不了了!” 师：钟面上是几时? 生：读作:5时，写作: 5:00。 师：时钟的钟声响了十次，现在是晚上十点。到了农场里的动物们睡觉的时间了，但是小猪却不困。“我一点儿都不困啊，为什么要睡呢?”小猪生气地看着时钟，“如果没有时钟的话，我就能在想睡的时候睡，也可以在任何时候吃饭，甚至可以玩上一整天。” 师：钟面上是几时? 生：读作:10时，写作:10:00。 师：钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。 三、巩固练习 师：就在这个时候，“嘀嗒嘀嗒”转动着的时钟突然停住了。时钟不敲钟了，动物们的一天变得很乱。鸭子因为睡懒觉，没能去学校。兔子因为不知道吃饭用了多长时间，一直吃啊吃，结果拉肚子了。小猫和小狗一直玩到很晚，被妈妈训斥了。 师：没有时钟提醒我们时间，我们的生活学习会发生什么变化？ 生汇报。 师：看来时钟对我们确实很重要，我们需要时钟，农场里也需要时钟。听到喊声的山羊爷爷来修时钟了。“好啦，原来是时钟没有东西吃，所以停住了。”小猪一听，马上把自己的食物递了过去。山羊爷爷笑了，转动着时钟后面的发条。“时钟的食物是这样给的。”时