第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件（共14张PPT） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

梁甫行 人教部编版八年级语文上册 曹植 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。 本自同根生,相煎何太急? 新课导入 七步成诗 才高八斗 1、了解作者及其创作背景,积累文学文化常识。 2、体会作者运用白描手法,全方位描写边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象。 3、体会作者关心天下黎民的情感。 学习目标 行 解 题 泰山下的一座小山,古时死人从葬的地方。 本诗也名《泰山梁甫行》。 古代诗歌体裁之一,音韵、格律比较自由,形式采用五言、七言、杂言等,富于变化,通常“歌”“行”“歌行”命名,如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 梁 甫 曹植(192-232),字子建,三国魏诗人,曹操之子,建安文学的代表人物之一。其代表作有《洛神赋》《白马篇》等。后人因其文学上的造诣而将他与他的父亲曹操、他的兄长曹丕合称为“三曹”。 作者简介 本诗选自《曹植集校注》卷三(人民文学出版社1984年版)。《梁甫行》,一作《泰山梁甫行》。梁甫,泰山下的一座小山。诗人与曹丕同为曹操之子,因才华横溢,早年曾颇受曹操宠爱。曹丕称帝之后,对诗人严加防范。诗人被贬到贫困的海边,看到下层人民的困苦生活,有感而发,写下了这首慷慨激愤之作。 创作背景 朗读节奏 梁甫/行 曹植 八方/各/异气,千里/殊/风雨。 剧哉/边海/民,寄身/于/草野。 妻子/象/禽兽,行止/依/林阻。 柴门/何/萧条,狐兔/翔/我宇。 读准字音、节奏、停顿、轻重缓急、读出感情。 八方各异气,千里殊风雨。 译文:各地的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。 气候不同 不同 诗歌鉴赏 首联以对偶的句式,从自然现象写起,仿佛以兴开篇,却又暗含比喻。是说天下的自然环境不一样,所遭受的风雨灾害也不一样。 言外之意是说,海边气候潮湿,风雨狂暴,海啸龙卷风也时有发生,是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。 剧哉边海民,寄身于草野。 译文:海边的贫民生活艰难,栖身于破旧的草屋。 艰难 这里指破旧的房屋 痛苦啊,海边的人民,他们生活在荒野草丛林木中,多么荒凉,多么凄惨。这本是野兽出入的地方,可他们却长期与野兽同居。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦生活的同情。 妻子象禽兽,行止依林阻。 译文:妻子、儿女像禽兽一样,生活在险阻的山林里。 妻子儿女 山林险阻之地 这是对妻子以及孩子的整体形象描写,从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式,也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。 他们依靠自然环境的险阻,和野兽争夺相间生存,他们不但经受生活的艰难困苦,而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。 译文:简陋的柴门如此冷清,狐狸、野兔在房屋里自在地行走。 自在地行走 房屋 这两句紧承上文,描写了狐狸、野兔自由出没于房屋的画面,抒发了对海边贫民的生活之苦的感慨,深化了主题。 边海民们每日出没在山林之中与狐兔争食争住,而自己原来的家园却因为无人居住,反而变成狐兔们的自由跳跃纵情嬉戏的王国,非常可悲的现实。 这首诗以白描手法全方位描写了边海人的贫困生活、悲惨遭遇,表达了诗人对下层人民的深切同情。 体现了汉魏之际雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格。 诗歌主题 白描主要用简练的文字描摹对象。不侧重词藻修饰与渲染烘托。要求抓住对象的特征,如实地勾勒出人物事件,勾勒出描写对象的情态面貌,具有传神和突出主体的作用。 理解默写 1、《梁甫行》中直陈所见所感,如实记录百姓流离失所的困境的诗句是:_,_。 2、《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚是:_,_。 3、《梁甫行》中咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是:_,_。 剧哉边海民 寄身于草野 柴门何萧条 狐兔翔我宇 柴门何萧条 狐兔翔我宇 4、《梁甫行》中感慨百姓有家不能居,只能逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是:_,_。 5、《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活,表现自己对下层人民的同情的句子:_,_。 妻子象禽兽 行止依林阻 剧哉边海民 寄身于草野 谢谢观看 75493.43 $$