第2课《济南的冬天》教学课件（共24页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

济南的冬天 老舍 学习目标 1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 3.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 新课导入 冬天的诗 大雪压青松，青松挺且直。-----陈毅 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-----柳宗元 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。------卢梅坡 墙角数枝梅，凌寒独自开。-----王安石 新课导入 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 作者简介 老舍，现代著名作家，著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是他最常用的笔名。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。通俗易懂、朴实无华、诙谐幽默、具有较强的北京韵味儿。 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 写作背景 25 岁前一直生活在北京。 1924年，应邀去英国伦敦东方学院教中文。“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 1929年，动身回国，因路费不足，在新加坡留了半年。 1930年，应邀到山东济南齐鲁大学任教授，并定居济南。 1931年，创作了《济南的冬天》。 老舍于1930年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，虽系节选，但仍能独立成篇。 掌握字音 镶 暖和 响晴 水藻 贮蓄 澄清 髻儿 伦敦 济南 晒太阳 jĬ xiāng zǎo Chéng xiǎng zhù huó jì shài dūn (zhuó) 着落 多音字 辨析多音字 济：我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。 澄：澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。 看：看（ ）门的师傅喜欢看（ ）书。 着：你这着（ ）真髙，让他干着（ ）急，又无从着 （ ）手，心里老是悬着（ ）。 jǐ jì dèng chéng kān kàn zhāo zháo zhuó zhe 多音字 ——温和，合乎人心意。 ——很晴朗，晴朗无云。 ——很明亮。 ——存放，储藏。 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 响晴 响亮 慈善 贮蓄 空灵 秀气 ——美丽而柔弱。 写作背景 25 岁前一直生活在北京。 1924年，应邀去英国伦敦东方学院教中文。“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》) 1929年，动身回国，因路费不足，在新加坡留了半年。 1930年，应邀到山东济南齐鲁大学任教授，并定居济南。 1931年，创作了《济南的冬天》。 老舍于1930年前后到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。本文是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的，原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，虽系节选，但仍能独立成篇。 结构归纳 写济南的冬天“温晴”的天气特点（1） 写济南冬天的山景、水色（2-6） 总结全文、抒发喜爱、赞美之情（7） 课文解读 与北平相比 无风声 1.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 对比 喜爱 宝地 课文解读 采用对比手法。把济南和北平比较，突出济南没有风声；与伦敦比较，突出济南响晴；与热带比较，突出济南温晴。表达出作者对济南的热爱。 第一段是全文的总起，为下文作铺垫。 课文解读 承上启下，用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 4.第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？ 拟人，烘托舒适温暖的环境。 课文解读 “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……” 5.第三自然段济南的山有什么特点？