第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固单元测试题 2023-2024学年统编版七年级历史上册

七年级历史上册第三单元测试卷 (时间：60分钟满分：90分) 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是最符合题目要求的) 1.秦灭六国后，为加强对全国的统治，在地方实行的措施是() A分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制度 2李白《古风》诗中曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”“秦王”指的是() A秦孝公B.秦始皇C.秦穆公D.秦二世 3.史载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，汉因循而不革。”材料反映出 秦朝创立了() A.分封制B.专制主义中央集权制C科举制D.世袭制 4有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有 曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明() A.王室衰微的表现B.商鞅变法的背景C.秦灭六国的过程D.秦朝统一的意义 5.题5图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是() A加强经济的交流B.巩固国家的统一C.促使书写更加简便D.推动书法艺 术发展 齐 楚 会 多 题5图 6.“依赖武力实现的政治统一并不能长久，只有文化的统一才有可能实现并维护 政治统一。”秦始皇巩固统一的措施中与材料主张一致的是() A北击匈奴B统一文字C南征越族D.“罢黜百家，尊崇儒术” 7.“且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”这是公元前209年 中国历史上第一次农民大起义发出的呐喊。这次农民大起义是() A.陈胜、吴广起义B.李自成起义C黄巾起义D,黄巢起义 8.史料能帮助我们很好地解读历史。史载“赭衣塞路，图图成市”（道路上都是 穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤)，该材料说明() A秦朝徭役繁重B.秦朝赋税沉重C.秦朝刑法严苛D.秦朝商业发达 9.“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”此联所涉及的历史事件发 生在() A.春秋 B.秦朝 C.战国 D.汉初 10.题10图所示是中国象棋的棋盘，与棋盘上的“楚河汉界”相关联的人物为争 夺帝位而展开争战，这场历时四年的战争史称() A.牧野之战B.阪泉之战C.楚汉之争D.巨鹿之战 题10图 11.小龙同学阅读的历史资料中有“楚汉之争”“约法三章”“垓下之战”等关 键词，与这些词相关的历史人物是() A.陈胜吴广B.廉颇蔺相如C.秦始皇秦二世D.项羽刘邦 12西汉初年，经济凋敝，到处是一片荒凉景象。为此，汉高祖刘邦采取的政策 是() A休养生息B.“以德化民”C.裁减官员D.合并州县 13.下图选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是() 第二章消灭项羽，建立汉朝 第三章确立典章，设立制度 第四章休养生息，发展经济 A秦始皇B.汉献帝C.汉高祖D.汉武帝 14西汉初期，皇帝出巡找不到四匹毛色一样的马驾车。短短几十年后“京师之 钱累巨万”。与材料相关的盛世局面是() A.“贞观之治”B.“光武中兴”C.“文景之治”D.“开元盛世” 15.史学家班固在《汉书》中说道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文， 加之以恭俭。孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康， 汉言文景，美矣！”这反映了汉初() A.“文景之治”的盛世局面B提倡“以农为本”的治国理念 C.大大减轻了赋税和徭役D.关心农桑并废除了严刑峻法 16.为了巩固中央集权，汉武帝采纳了某位学者“罢黜百家，尊崇儒术”的建议， 这位学者是() A华佗B.董仲舒C.司马迁 D.张仲景 17.自汉代起，中国传统文化的主流思想是() A儒家思想B法家思想C道家思想D.墨家思想 18.下图是“西汉初期中央与封国力量对比图”，它反映了西汉初期( 1000 850 501 单：万人 800 单位：个 中央人日600 450 中央辖郡 400 20 封国人口 200 封国辖郡 A西汉王朝四分五裂、混乱不堪B诸侯势力大对中央造成威胁 C统治集团采取休养生息政策D.西汉经济明显恢复，国力强盛 19.南宋文学家陈亮在《酌古论》中说：“自古中兴之盛，无出于光武矣。”材 料中的“光武中兴”局面出现于() A.东汉B.西汉C.蜀汉D.东晋 20西汉文帝、景帝、东汉光武帝等调整统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛 世局面。促使盛世局面出现的共同因素是( A严刑峻法，法家思想治国B.奖励耕织，推广铁器牛耕 C整顿吏治，严惩外戚宦官D.轻徭薄赋，减轻农民负担 21.东汉民谣“发如韭，剪复生，头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，小民从来不可 轻”反映了东汉后期() A.统治异常腐朽黑暗B.农民处于无衣无食境地 C,各地农民不断起来反抗D.黄巾起义瓦解东汉政权 22.“一带一路”是指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。丝绸之路是中外 联系的纽带，沟通中西的桥梁，被称为流动的“文化运河”。为开辟“丝绸之路”