4买东西的学问 维权意识不能少（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

课题 买东西的学问-维权意识不能少 课型新授 课时1课时 教学目标 1.学生通过对盲盒的小组探究，发现盲盒中的商品存在许多侵害消费者权益的现象，从而提升辨别能力，树立正确的人生观、价值观。 2.通过学生帮助维权信箱中的同学出谋划策过程中，认识到消费者可以通过多种途径依法维护自己的合法权益，树立维权意识，增强法治观念。 3.学生通过喜羊羊跟美羊羊的情境对话以及维权案例的讨论分析，逐步形成正确的道德认知和判断，养成良好的道德品质，维权意识不能少。 教学重点难点 学生认识到消费者要依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识，具有一定维权意识。突破重、难点的手段 感知体验、讨论交流、合作探究 教学手段与媒体 课件、盲盒 教学活动 情境（Situation） 环节一：回顾旧知，导入新课同学们，购物是我们生活中最常有的行为之一，前面的学习，我们要了解了购物要看包装，避免购物麻烦，同时也要讲究购物文明。有时买东西可能会有一些波折，还有很多学问需要我们学习。今天我们继续探究《买东西的学问》 环节二：创设情境，合作探究 话题一：换不换？ 1.最近，聊娃跟凤妮在买东西时遇到了一件烦心事，我们一起看看把。 教师追问： (1)他们遇到什么烦心事？ (2)他们的观点一致不一致？ (3)你同意谁的观点？ （同意聊娃的同学说说理由，同意凤妮的同学说说理由） 2.他们两个谁有维权意识？ 教师介绍：维权意识：指维护个人或群体的合法权益的认知。在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。 （板贴：维权意识） 话题二：为什么换？ 1.教师出示问卷，引导换的同学说理由。 2.学生说不出的，教师补充维权官司的案例。“我打官司不为赔偿，而是为了维权！” 3.教师小结：所以维权意识不能少。（板贴：不能少） 4.刚解决完纠纷，聊娃和凤妮就因为该不该买盲盒产生了意见分歧，我们来听一听。引导同学们小组合作、探究，聊娃买的盲盒是否物有所值。 教师根据学生探究的问题，及时板贴（三无产品、以次充好、虚假宣传......） 教师追问，通过刚才的探究，你发现了什么？教师补充人大代表及国家监管部门对盲盒的政策态度。引导学生回答“你们可以做些什么？ 话题三：怎么换？ 1.维权途径教师询问学生：“聊娃该怎么换他的那支笔？”教师补充中国消费者协会视频、12315电话、国际消费者权益日、授课学校的德育活动等相关知识，。 小结：这些活动会在在大家心里埋下维权的种子，相信在以后的生活中，同学们遇到侵犯自己权利的行为时，一定会选择合适的途径，依法维权。（板贴：依法维权） 2.活动：我们来帮你通过“维权信箱”，教师询问同学，评价这个同学的维权方法。 环节三：总结提升，拓展延伸 1.小结本节课所学，出示儿歌最后一句话。 2.教师根据整首儿歌进行第 4课的回顾，引导学生掌握《买东西的学问》。 3.布置课后作业。为学习第 5课做好铺垫 作业与拓展： 1.在家人的陪同下，进行两次购物活动； 2.将你买的东西记录下来 板书设计 4.买东西的学问 维权意识不能少 享有权利 协商 依法维权 投诉 评测练习 1. 在购物过程中,如果遇到一些侵犯自己权益的行为,我们要有意识,维护自身 。 2.判断题 (1)食品只要吃着香,就可以买着吃。 （ ） (2)买到劣质商品,我就当吃了个哑巴亏。 （ ） (3)《中华人民共和国消费者权益保护法》规定:消费者享有人身不受侵害的权利。（ ）3. 购物时遇到矛盾和问题,首先应与（）协商解决。 A. 商家、厂家 B.消费者协会 C.市场监督管理局 4. 在商场购物,保安因警报器突然响起要搜我的身,我应该（ ） A.让他搜,反正我又没拿,身正不怕影子斜 B.拒绝让他搜,商家无权搜顾客的身体或背包 C.当场打电话找人围攻保安 $$