第五课 寻觅社会的真谛同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2023-09-16
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第五课寻觅社会的真谛 同步练习 1.家里的电路断了不用找电工,只需用笔画一下就完成接驳。《哈利波特》里的梦幻在中关村的研究团队里变成了现实,他们所研发的液态金属可以是像水一样的流体,也可以是固体;既是导体,也可以转化为其他性质材料;甚至可以将其注入身体固化为骨骼。这表明 ①创新更新工具,可推动社会生产力发展 ②正确的社会意识能够将梦幻变为现实 ③科技进步绘制远景,事物属性日新月异 ④人类把握事物本质,创造新的物质形态 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 2.纵观世界艺术的发展历史,我们会发现中国与西方的审美观念存在着差异,对此理解正确的是(    ) ①中国与西方不同的哲学思想决定了审美观念的差异 ②艺术表现与现实事物之间是完全吻合的 ③审美观念的差异源自于不同的社会实践 ④艺术创作具有能动性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.新中国成立70年来,城镇化走过了不同寻常的历程。党的十八大以来,习近平总书记提出城镇化与乡村振兴互促共生的重要论断,进一步深化了对城镇化的规律性认识。习近平总书记这一论断的主要哲学依据是(   ) A.世界是普遍联系的 B.部分决定整体 C.量变必然引起质变 D.人民群众是历史的创造者 4.面对数字经济的高速发展,以互联网为代表的领域催生了诸多新兴领域,极大地影响着人们的生产生活。我国加强信息技术领域立法,及时跟进研究数字经济、互联网金融人工智能、大数据、云计算等相关法律制度,抓紧补齐短板。这是基于(   ) ①社会发展是在生产力与生产关系的矛盾运动中实现的 ②上层建筑服务先进的经济基础时能促进经济社会发展 ③社会存在的变化和发展决定社会意识的变化和发展 ④先进的社会意识能正确预见社会发展的方向和趋势 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.习近平总书记在福建三明考察调研时指出,共产党做事的一个指导思想就是尊重群众首创精神,群众是真正的英雄。我们推进改革要坚持顶层设计和基层探索相统一,对重大改革要坚持试点先行,取得经验后再推广。这说明(    ) ①坚持对具体问题作具体分析是关于事物矛盾问题的精髓 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来 ③改革是发展中国特色社会主义的根本动力,要深化改革 ④人民群众是历史的创造者,要坚持群众观点和群众路线 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.“仓廪实在知礼节,衣食足而知荣辱”(出自《管子牧民》)的意思是百姓粮仓充实,丰衣足食,才能顾及礼仪荣誉和耻辱。这说明(   ) A.人类社会的全部内容是物质资料生产 B.生产资料是创造精神财富的条件 C.只要生产发展,人类文化水平就必然提高 D.物质资料生产是人类生存和发展的基础 7.俗话说:“日日行不怕千万里,时时做不怕千万事。”这体现了(   ) A.意识活动是成功的前提 B.量变必然引起质变 C.量变是质变的必要准备 D.社会存在决定社会意识 8.曾几何时,政策制定者担心改革力度太大,对既有利益伤害太大,会引发抱怨、对立。但实际上,很多新技术、新举措并不等政策,而是在政策颁布前大行其道,民众更是用自己的脚推动着政策的出台。这体现的哲学道理是(    ) ①上层建筑具有相对独立性,有时会滞后于经济社会发展 ②人民群众是社会变革的决定力量,是经济社会发展的重要支撑 ③人民群众具有无穷的智慧,是创造精神财富的源泉 ④改革是我国社会发展的动力,具有促进社会和谐的功能 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9.习近平总书记指出:“江山就是人民、人民就是江山,打江山、守江山,守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”这个论断的历史唯物主义依据是(   ) ①人民群众是历史的创造者 ②社会意识决定社会存在 ③生产关系一定要适应生产力 ④坚持群众观点和群众路线 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.国企改革三年行动是党和国家推动的具有标志性意义的重大工作。通过三年行动,国资国企在公司治理、经营机制等方面产生深刻变革,进一步强化了国有企业独立市场主体地位,推动国有企业与市场经济深度融合,实现高质量发展。推动国企改革三年行动(   ) ①是推动上层建筑与经济基础状况相适应的有效举措 ②通过完善生产关系以达到解放和发展生产力的目的 ③说明反映社会存在的社会意识都能带来社会的进步 ④说明改革是实现社会主义自我发展的直接动力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.习近平总书记指出,把握国际形势要树立正确的历史观,就是不仅要看现在国际形势什么样,而且要端起历史望远镜回顾过去、总结历史规律,展望未来、把握历史前进大势。我们已经站在新的历史起点上,必须勇于从国内国际结合的战略点上进行许多具有新的历史特点的伟大斗争。正确把握国际形势,我们要(   ) ①正确反映当前所处的历史阶

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