第11课《记承天寺夜游》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

自古以来，许多人都仰望过夜空那美丽皎洁的月亮，欣赏它那充满魅力的脸庞。可是，不同的人欣赏它的心情是不一样的，有的快乐，有的欣喜，有的失落。今天我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺那美丽的月色，品品他当时的心情吧！ 记承天寺夜游 苏轼 积累重点文言词语，把握文意，背诵并默写课文。（重点） 学习借景抒情的写作方法，理解作者复杂微妙的情感。（难点） 感受作者乐观豁达的人生态度，学习作者达观处世的从容心态。 学习目标 作者名片 字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。 其文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。 词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 苏轼 1037—1101 初读课文——读准字音，读出节奏 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 wéi xìnɡ hénɡ suì yǔ bǎi zǎo 初读课文——读准字音，读出节奏 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 追问：本文句式、节奏与《答谢中书书》有什么不同之处？ 初读课文——读准字音，读出节奏 本文句式、节奏与《答谢中书书》有什么不同之处？ 《答谢中书书》：句式整齐，多为四字一句，对仗工整，极 具节奏感，读来朗朗上口。 《记承天寺夜游》：长短结合，富有节奏变化。 再读课文——结合注释，读通文意 记承天寺夜游 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴）于是我高兴地起来走到户外。 译 文 在今湖北黄冈南。 想要 门 高兴的样子 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 作者的朋友，当时也贬官在黄州。 考虑，想到。 共同，一起。 院子里。 于是 译 文 想到没有与我共同游乐的人，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 大概是。 形容水的澄澈。 均为水生植物。 译 文 院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只是。 语气词，相当于“罢了”。 译 文 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 研读课文，赏景悟情 1.细读文章，梳理夜游事件及作者的情感变化。 苏轼夜游事件： 时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 人物：①________________ 原因：月色入户，想邀人共同游乐 事件：②________________ 心情：见右图“作者的情感变化” 苏轼、张怀民 庭院赏月 心情 起行 为乐者念无与 亦未寝怀民 于中庭相与步 闲人 孤独 惊喜 ③____ ④____ 复杂 事件 欣然 喜悦 研读课文，赏景悟情 2.本文虽文字简约，但其中写景的句子历来被人称为“天成佳句，美妙绝伦”。那么文中有哪些句子写景？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 追问：这一句描写的是什么景物？ 月色 研读课文，赏景悟情 3.请以“作者笔下的月色是_____（特点）的，你看：______ （赏析）”的句式感悟月色之美。 研读课文，赏景悟情 作者笔下的月色是皎洁明亮，空灵澄澈的，你看：月光如同积水一般澄澈，月下竹柏的影子就像水中交错纵横的藻、荇，清丽淡雅，构成了一幅美妙的写意画。 3.请以“作者笔下的月色是_____（特点）的，你看：______ （赏析）”的句式感悟月色之美。 比喻 研读课文，赏景悟情 4.学文要知人论世，请联系材料，谈谈你对闲人的理解。 材料一：苏轼21岁中进士，名动天下，25岁参加科举制，成为“百年第一”，宋仁宗曾说“我为子孙觅得两位宰相，就是苏氏兄弟”。 材料二：宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但“不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 遭遇贬谪后有职无权的清闲之人 研读课文，赏景悟情 4.学文要知人论世，请联系材料，谈谈你对闲人的理解。 材料三：黄州的苏轼是百姓农夫，面对瓦片丛生的五十亩荒地，他却取名东坡，自称“东坡居士”。