第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 检测卷 一、单选题 1．作为古丝绸之路上的重镇,敦煌见证了佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药传入中国,也见证了中国的四大发明、养蚕技术传向世界,中华文明同古印度、古希腊、古波斯等文明在这里汇聚交融。敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。这一典范充分表明（   ） ①文化交流要坚持以我为主,为我所用 ②文化多样性是促进各民族文化融合发展的根源 ③中华文化以其特有的包容性,促进自身的发展 ④文化因交流而多彩，因交融而丰富 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2023年7月，南宁方特别出心裁地打造了“东南亚泼水小镇”,并开启三大风情泼水主题区域，深度还原异域泼水节氛围。身着节日盛装的工作人员与游客们泼水互动,送上最圣洁的祝福，游客们可以身临其境地体验地道的东南亚泼水文化，迎接盛情“洗”礼，感受东盟各国人民热情奔放。这一活动吸引了区内外大量游客，带动了南宁旅游业的发展。由此可见（   ） A．要实现传统文化的创造性转化，创新性发展 B．可借鉴和认同其他民族的优秀文化实现文化创新 C．一定的文化由一定的经济、政治所决定 D．要推动文化产业发展，实现文化与经济相互融合 3．一碗妈妈做的炸酱面，是挥之不去的儿时记忆；一碗豆花，融溢着对外婆的深深思念；一碗羊肉泡馍，沉淀着浓浓的乡愁等等。亲人亲手做的具有特点的食物也温暖了心、怀念着人。这说明(   ) A．一方水土养一方人，食物承载着家的温暖和故乡情怀 B．情感与思念是饮食文化发展的源泉 C．不同地区的饮食文化相互交流，不断融合 D．食品所承载的文化是不断发展的 4．冬奥会会徽取名为“冬梦”，会徽以汉字“冬”为灵感来源，会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。受到大批国际友人的赞赏。这反映了（   ） A．价值观是民族文化的灵魂 B．要尊重文化差异，认同其他民族文化 C．我们应借鉴其他民族文化的有益成果 D．文化既是民族的又是世界的 5．第十七届“中法文化之春”艺术节于2023年4月至7月举行。超过65个文化项目在中国上海、沈阳、武汉等20多座城市陆续展开，以此呈现中法两国在美术、音乐等领域的合作成果，推动中法两国艺术机构和艺术家之间的交流。这有利于（   ） ①促进中法文化相互借鉴，以文化交流推动文化发展 ②推动中法文化求同存异、取长补短，实现融合同一 ③吸收外国文化的有益成果，加深对法国文化的认同 ④保护各民族文化多样性，以民族文化丰富世界文化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．在成都第31届世界大运会举办期间，主办方创作了一部以中医药为主题的卡通动画。动画以生动活泼的卡通人物为特色，完美地融入了中医的古老智慧，引人人胜的视觉效果让世界各地的年轻大学生有机会深入了解古老的中医药知识。这表明（   ） ①坚守文化自信，能够推动中华文化的传播 ②加强文化交流，有助于消除各民族间的文化隔阂 ③创新民族文化的表达形式，能增强对各民族文化的认同 ④丰富民族文化的思想内涵，能维护世界民族文化的繁荣 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．2023年6月7日，首届文化强国建设高峰论坛在深圳开幕，本次论坛主题为“推进文化自信自强促进文明交流互鉴”。习近平总书记在贺信中强调，在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，不断促进人类文明交流互鉴，为强国建设、民族复兴注入强大精神力量。促进文明交流互鉴要(   ) ①立足国情，坚持以我为主、为我所用 ②积极推动中华文化融入世界主流文化 ③坚守巾华文化立场，吸收外来有益文化 ④坚持各民族文化一律平等，增强文化认同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．浙江省实施“宋韵文化传世工程”，加强省城宋代遗存考古挖掘和保护展示、打造宋韵文化品牌，让千年宋韵“流动”起来、“传承”下去。这体现了（   ） ①善于继承才能更好创新 ②优秀传统文化是一个民族传承和发展的根本 ③传统文化是民族文化的核心 ④传承传统文化就能解决好当代中国的发展问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．由山东青州红丝砚、泰山玉章、山东齐笔、山东青州笺及山东滨州海瓷印泥盒组成的新文房四宝，让中外宾客爱不释手。借助尼山世界文明论坛策划“中华手造·山东手造”精品展，山东好品集中亮相，“圈粉”无数。这对促进中华文化对外传播的启示是（   ） ①要注重提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓 ②要对中华优秀传统文化赋予深厚底蕴和时代价值 ③要主动承担起学习借鉴外来优秀文化成果的责任 ④要善于搭建为优秀文化对外传播提供支撑的平台 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．自2020年初开始，湖南省非遗保护中心就从全省各地精心遴选非