Recycle1 Period 2（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

PEP BOOK 6 Recycle1Period 2教学设计 I.语篇研读 What： 1.主题：人与自然，人与社会。 2.内容：本部分包括读，写两部分。第一部分通过Stella的回信介绍了Sydney的天气、季节、活动和建筑等，展现了悉尼的特色。第二部分通过Sarah的回信，呈现了中国春天的天气特色及人们的活动。 Why：1.学生了解电子邮件的格式，体会写邮件时礼貌亲切的语言使用的意义。 2.两封邮件分别对悉尼和中国的季节、天气以及人们的活动等进行描写，通过对比让学生了解到南北半球的不同。 3.通过Stella和Sarah分别对悉尼和中国的介绍，展现了她们对于自己的城市的了解，引导学生发现城市之美。 How： 1.通过Stella与Sarah电子邮件往来的情景，呈现了电子邮件的行文格式，引导学生能够按照正确的格式书写电子邮件。 2.通过“All the best” “Thanks for your email” “Best wishes”等问候语言的使用，让学生体会亲切有礼貌的语言的力量。 3.邮件通过对季节、天气、活动及建筑等方面的描写，使学生了解如何从多方面介绍城市。 要求学生掌握的技能与策略： 1）.通过自主阅读、合作阅读和分享阅读，学生初步掌握捕捉信息和处理信息的能力。 2）.在阅读中抓关键信息的能力。 II.教学目标 1.学生能够通过抓关键信息的方法快速了解电子邮件的内容，能够在小组中分享交流并互助解决难题，能够整理归纳所得到的信息（学习理解） 2.学生能够理解电子邮件中关于悉尼的基本信息并根据所得到的信息回答课本相应问题。（应用实践） 3.学生能够正确运用电子邮件格式进行回信并尝试从多方面介绍城市。（迁移创新） 教学重难点： 1.通过图文结合形式，运用句型“When you come，you can...”拓展补充悉尼的风土人情，并引导学生总结描写城市时也可从动物、景色、饮食等方面进行。 2.利用视频资源帮助学生了解南北半球季节不同的原因。 3.通过“in April，in the day，at night，in autumn”等时间短语的运用，展现不同时间的表达及使用方式 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够通过抓关键信息的方法快速了解电子邮件的内容，能够在小组中分享交流并互助解决难题，能够整理归纳所得到的信息（学习理解） Step I Pre-reading 1.Know about me! 请学生们根据提供的信息猜测教师个人的年龄、出生日期、职业、喜欢的季节、天气及活动。 2.Why April is a good time to travel?学生通过猜测原因，复习使用前三单元所学旧知，并总结出原因归属的方面，为新课做好铺垫。 【预设】seasons, weather, special days, scenery... Step II While-reading 1.背景信息阅读，引领学生理解visit Sydney，Stella，there的语义并让学生猜测What should Sarah ask? 【预设】What’s the weather like? 【设计意图】使学生换一种思维思考，而不是直接给与答案，为下一步教学环节奠定基础。 2.If you were Sarah, what else would you like to know about Sydney? 学生猜测Sarah想知道关于悉尼的什么。 【预设】Which season is it in April in Sydney? What can I do in Sydney? Where can I visit in Sydney? 【设计意图】学生在转换角色的过程中能够充分融入情境，提前预测感知文本信息，既锻炼了学生的思维，也为接下来的学习做好准备 3.Self-reading Read by yourselves. Try to find the answers. What’s the weather like in April in Sydney? Which season is it in Sydney in April? What can Sarah do in Sydney? Where can Sarah visit in Sydney？ 4.Cooperative-reading ①组长带领组员交流答案信息。 ②组内讨论解决用“？”标记的问题。如有解决不了的问题，组长用小纸条写下来，交给老师。5.Shared-reading （1）Share your ideas.小组成员每人分享一个问题答案，解答同时在黑板上划出并说明依据。 （2）Solve problems： ①I