语文园地一 （课件）-统编版语文六年级上册

本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的。阅读时，要能从所读的内容想开去；习作时，要发挥想象，把重点部分写得详细一些。 单元导思 语文园地一 我们怎么才能更好地读懂、理解课文呢？有什么有效的方法吗？ 01 自由读“交流平台”，画出相关方法的语句，可以在旁边做批注。 02 小组讨论交流，从所读的内容想开去的阅读方法有什么好处？ 交流平台，总结阅读方法 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚） 太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别） 方法一：阅读时，可以联系自己的生活经验想开去： 联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。 阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。 由描写丁香结的那些诗句，丁香结负担着解不开的愁怨。在生活中，每个人都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。就像丁香花年年盛开，年年都有丁香结，人生中的问题也是解不完的。 方法二：阅读时，要从课文内容联想到更多。 松柏—苍劲耐寒,象征坚贞不渝。 竹—虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚。 丁香结，象征着“解不开的愁怨”。那你还联想到了哪些有象征意义的植物？ 阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。“想开去”这一阅读方法既可以深化对课文思想的理解，又可以激发创造力。今后的写作中，我们也可以运用联想和想象，在写景中融进自己的感受、情怀，会使景物更加有生气、有神韵。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 词句段运用，学习表达方法 这些句子有什么共同的特点？ 运用了排比的修辞手法，三个结构相同的短语构成排比句。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了花多种多样的用途，表达了一个事物的不同方面，突出了花对人类的无私奉献。 议一议：这样写的好处是什么？讨论交流。 排比的句式不仅写出了花是人类情感的寄托，更使得语句形象、生动，读起来朗朗上口，增强了语势。 1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 2、漓江的水真静，真清，真绿。 这两个句子有什么不同？你更喜欢哪种写法？同桌之间交流讨论。 对比读 第一个句子运用了排比、比喻的修辞手法，使人想象到漓江的水静、清、绿到什么程度，生动形象地描写了漓江水的特点。 第二个句子读完之后脑海里没有任何画面，想象不到水静、清、绿到什么程度。所以还是第一个句子的表达方式更让人喜欢。 在写作上运用排比、比喻等修辞手法可以更形象、具体地描绘出了漓江水的特点，使描写具有画面感。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 请同学们仿照教材上的排比句，补全下面的句子。 书是 ； 书是 ； 书是 。 ①我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ②太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 读句子，画出分号，体会分号的用法。 1. 读一读，想一想：所给句子分别写了什么？ 2. 议一议：句中的分号有什么作用？什么情况下可以用分号？先在小组内交流，再在全班交流。 当对同一事物的不同情况进行描述时，我们可以用分号。第一段话描述的是“我”在不同空间和时间的表现与状态，使用了分号；第二段话主要写的是太阳的热量被吸收的不同情况，使用了分号。 分号不同于顿号、逗号，它是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。并列分句指的是：组成长句的两个或两个以上并列关系的句子，它们就叫并列分句。 今天老师带你们去美丽的丽江看看，走在古城那样风景秀丽的路上，我们会看见什么呢？ 词句段运用，认识路牌 认识路牌，学会正确拼写。 路牌上的有些字我们还没有学过，你知道读什么吗？你是如何知道的？ 复 兴 路 FUXING LU 西