第九章第1节 压强 教案 2022-2023学年人教版八年级下册物理

课题:压强 课型:新授课 课时 1 1.理解压力的概念,知道压力的作用效果跟压力的大小和受力 面积的大小有关 物理观念目 物 标 2掌握压强的概念,知道压强的计算公式,国际单位制中压强 的单位及其意义,会进行压强的简单计算。 理 3理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要 核 方法。 心 1、观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维 素 的基本方法。 科学思维、 养 科学探究目2、探究压力作用效果的有关因素?经历探究的主要环节,通过探 日 标 究实验获得对压强比较深的了解,学会使用控制变量法。 标 3、通过实际动手,实践如何改变压强。 1、经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生重客观事实,实 事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强基本知识理解的感性 科学态度与 认识,为深入理解和应用这些知识打基础。 责任 3、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参 与物理学习的兴趣,提高学习的自信心。 4、感悟科学是创造发明的基础,激发学生的学习热情和创新精神。 重点 压强的概念 难点 压力作用效果的探究 器材 海绵、小桌子、面粉、气球、钩码、铁钉、木条、玻璃杯。 压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让 学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因 素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生 学情分析 自行设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的目的(老 师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。另外本节可的内容与生 活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现 象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可加 深学生对压强概念的理解。 教学过程 主要内容 说明 一、.导入新课: 利用课件播放一段雪橇狗在冰面上救人的视 频,让 学生思考为什么狗会匍匐前进?引出新课。 二、新课教学: (一)压力 1什么是压力? 人站在地面上,会给地面一个压力,方向是垂 直地面向下,那课件中物体给接触面的压力有什么 特点?根据以上实例,参 照板图,师生共同分析压 学生举例 力的特点并给出压力的 书本对桌面的压 定义 力、图钉对墙的 压力等 压力:垂直作用在接触面上的力叫做压力. 说明:(1)方向:垂直并指向受压表面 学生练习,在练 习过程中总结出 (2)、压力不是重力,只有当物体放在水平面 上,(没有任何外力时)压力大小才等于物重即F (1)、(2)点。 -G 2.猜想:压力的作用效果与什么因素有关? 比“力量”的小实验引出猜想:请一女生和 男生借助针、铁棒穿过棉布比谁的力量大。(男生用 铁棒,女生用针),利用针和铁棒对棉布的不同作用 效果猜测产生的原因。 猜想1:压力的作用效果与压力大小有关 猜想:压力的作用效果与受力面积有关 3探究:自己猜的是否正确,要经过事实来检验。 现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想 是否正确吧。 1)介绍并分配器材: 2)学生分组实验并记录。 压力(填大受力面积(填 压力效果 学生分组实 小或相等) 大小或相等) 验探究,教师从 旁指导。 压力(填大受力面积(填 压力效果 小或相等) 大小或相等) 3)学生交流(实物投影) 分析归纳:压力作用效果与压力大小和受力面积有 关。(板书) 4应用:思考 A物体对地面的压力是10N,与地面的接触面积 是5m2,B物体对地面的压力是8N,与地面的接触 面积是2m。在这个问题中,你能判断出哪种情况下 的压力产生的效果大吗?(学生说明判断方法)我 因为有前面 们采用的方法是比较单位面积上受到的压力,物 ‘速度定义’知 识得出方法做铺 理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这 垫,学生很容易 一定义)。 想到用计算单位 面积上所受的压 (二).压强:(1)1、压强是用来表示压力作用效 力来比较压力的 果的物理量。 作用效果。引出 压强。 (2)定义:物体单位面积上受到的压力叫做 压强 (3)公式:压强= 压力 受力面积 S (4)单位:压强的单位是“牛每平方米”在 国际单位制中叫做“帕斯卡”,简称“帕”,用符号 “P”表示。 例题:一本重250g的教科书平放在面积为0.6m2的水 平桌面中央,书的底面积为500cm2,试计算书对桌面的 压强。(g=10NKg) 解:S500cm2