3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

新知讲解 3.1 生活在新型民主国家 1.政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 2.道德修养: 了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 3.法治观念: 拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 核心素养目标： 教学重点：社会主义民主的本质。 教学难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 如何理解民主？ 1 为什么说我国社会主义民主是新型的民主?（重点） 4 追求民主价值的历程? 2 为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 3 学习 目标 社会主义民主的两种形式是什么？ 5 社会主义民主的制度保障有哪些？ 6 0 1 民主的足音 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ 讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？ 民主就是自由发表意见，想说什么就说什么 民主就是投票选举 民主就是少数服从多数 运用你的经验： 民主指人民所享有的参与国家事务和社会事务管理或对国事自由发表意见的权利。 天惟时求民主，乃大将显休命于成汤，刑殄有夏。 探究新知 天皇祖有训，民可近，不可下。民惟邦本，本固邦宁。 最早提出。这里指的是“人民的主人” 释义：百姓是国家的根本。这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系 一、民主的足音 1.民主的认识 ①中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头. 一、如何认识和理解民主 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国《宪法》第一条规定了我国的国家性质： 思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主呢？ 提示：②民主价值要求： 注意：不是全部人当家做主 大多数人当家作主 人民民主 全民民主 ③民主价值的实现： 民主形式和民主制度的建立 英国政体为议会制的君主立宪制。国王形式上是国家元首，但实权在内阁首相。 美国的总统共和制，实行三权分立，但行政、立法、司法三大机构中，又以掌握行政和军事大权的总统为核心。 我国的政体形式是人民代表大会制度。人大代表由人民选举产生，代表人民意志和利益，能照顾到不同阶级和不同阶层的特殊利益和要求。 议会制的君主立宪制 总统共和制 人民代表大会制度 为什么不同国家选择不同的政治制度？ 一个国家走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 （1）民主思想来源： （2）民主价值要求： （3）民主价值的实现： （4）选择民主道路的决定因素： 大多数人当家作主 民主形式和民主制度的建立 具体国情 中华优秀传统文化中的民本思想 注意：不是全部人当家做主 一、如何正确认识民主？ 人民代表大会制度 总统共和制 君主立宪制 议会制民主共和制 名词解读 民主与专制相对立 民主 制度 统治阶级内部平等 专制 制度 统治阶级内部不平等 专政 手段 依靠暴力统治，对象是被统治阶级 （1）1840年以来 民主就是“设议院”“开国会”“选举代议”“求民权”等。 维新派康有为 “立宪法…开国会…权力制衡…建立近代资主义民主政治。” 维新派梁启超 “君主者何？私而已矣;民主者何？公而已矣。” 革命派孙中山 “…而实行其权者，则发端于选举代议士。…民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” “欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” 改良派郑观应 一、民主的足音 2.近代以来中国人民追求民主价值的历史进程 ①1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 欲张国势,莫要于得民心;欲得民心,莫要于通下情;欲通下情,莫要于设议院 国之强弱，悉推源于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣;民主者何？公而已矣。 倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮,民权发达,则纯粹之民国可指日而待也。 中国民主革命的先行者 孙中山 维新派人物 梁启超 近代改良主义思想家 郑观应 ②回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 这个任务由谁来继续完成呢？ 为什么会失败？ 照搬西方民主政治制度的各种方案，不适合中国国情。 1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 中国人民探索民主的历程 欲张国势,莫要于得民心;欲得民心,莫要于通下情;欲通下情,莫要于设议院 国之强弱，悉推源于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣;民主者何？公而已矣。 倘能按部就班，以渐而