18 刘 胡 兰 （教学设计） - 统编版语文二年级上册

18刘胡兰 教学目标 1.认识“刘、兰”等10个生字，学习多音字“血”，会写“刘、 民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语，理解“收买、威胁、 牺牲”等词语。 2.朗读课文，说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈 服。 3.体会刘胡兰临危不惧的大无畏革命精神，理解“生的伟大，死 的光荣”的含义。 教学重点 理解课文内容，找出描写刘胡兰在敌人面前不屈服的表现的句 子。 教学难点 感受刘胡兰在敌人面前毫不屈服、视死如归的大无畏精神；理解 “生的伟大，死的光荣”的含义。 教学课时 2课时 第一课时 一、了解人物，导入新课 1.介绍刘胡兰纪念馆，学生交流课前搜集到的相关资料。 2.(出示毛主席写的挽词)这是毛主席写给刘胡兰的挽词。今天， 让我们一起再重读英雄的故事。 3.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：刘胡兰） 二、自主学习，整体感知 1.自学要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标好自然段，并画出 本课的生字新词。 2.检查学情，集体反馈：开火车通读全文，师生及时正音。 3.熟知字词： (1)出示生字，多种方法识记。（出示，P4P7。) ①自主拼读，注意“兰”的韵母是前鼻音，“兵”的韵母是后鼻 音。“血”是多音字，可以借助查字典区分。 ②指名认读，并口头组词。 ③运用多种方法识记，出示： 减一减：“拦”减“扌”是“兰”。 换一换：“披”减“扌”加“衤”是“被”。 ④小老师领读，齐读。 (②)出示词语：刘胡兰被子反动派鲜血拉走民兵血淋淋挺 起杀害烈士 自由练读这些词语，开火车读，指名读。 (3)让我们把这些词语带入课文中，一起来读好课文。 设计意图本课生字较多，宜采取集中与分散相结合的方式引导 学生识记。先分板块识记生字、词语，为朗读课文奠定基础，随后再 随文识记，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。 4.整体感知：本文讲了一件什么事？填空。 1947年1月12日，由于被捕了，因为她，被敌人杀害了。（刘 胡兰叛徒出卖不肯说出村子里谁是共产党) 三、指导书写，重点范写 1.出示生字，学生观察生字的结构。（出示，P8-P16。) 书写指导被：左右结构，左窄右宽。左边是衣字旁，不是示字旁。 村：木字旁的捺变成点。 反：前两笔都是撇，注意写法上的区别。 2.学生在课本上描红、临写生字。教师巡视指导，纠正写字姿势。 四、课外实践，布置作业 1.课外实践：在家人的帮助下搜集刘胡兰的相关资料，深入了解 刘胡兰。 2.布置作业：巩固本节课学习的生字词语。 第二课时 教学过程 一、复习巩固，字词导入 1.字词检测，打牢基础 (1)全班认读生字卡片，开火车读、齐读。 (2)听写词语，同桌互相批改。 2.谈话过渡：1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风呼啸，在云 周西村，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，接下来她与反动派会有怎样 的斗争呢？这节课我们一起来学习。 二、图文结合，重点研读 1.自读第1自然段，了解刘胡兰被捕的原因。 (1)指名读，思考：“天阴沉沉的”说明了什么？(“阴沉沉”描写 的是天气，通过对天气的描写，渲染了刘胡兰被捕的气氛。) (2)指导朗读第1自然段。 2.学习感悟第2自然段。 (1)思考：敌人先后几次分别采用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是 怎样做的？（出示，P27-P29。)请在文中圈出相关字词。（收买、威肋、 打) (2)第一回合的斗争。 刘胡兰大声回答：“我不知道！” ①联系上下文，理解“收买”的意思。（用钱财或其他好处笼络 人，使受利用。) ②敌人用什么收买刘胡兰？（金钱）刘胡兰为什么不说？（如果刘胡 兰说出了名单，她就出卖了自己的同志，会让更多的共产党员被捕。) (3)第二回合的斗争。 刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” ①结合上下文，理解“威胁”的意思。敌人用什么威胁刘胡兰？（用 死来威胁刘胡兰。)》 第六单元 ②刘胡兰说这句话时心情是怎样的？（这次回答比前一次更坚定， 语气更强烈。) ③有感情地朗读刘胡兰说的话。 (4)第三回合的斗争。 刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 自由读，说说自己读懂了什么。(“鲜血直流”说明敌人打得很 重；“像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对 党无比忠诚。) (⑤)带着感情再读第2自然段。 3.学习感悟第3自然段。 (1)从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？画出相关 句子。 (2)反馈交流。 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她 迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到测刀前。 ①刘胡兰的话是什么意思？（共产党员不怕死，自己宁可死也不会 出卖战友。) ②从刘胡兰的动作中你感受到了什么？（可以感受到刘胡兰为了 保护战友，英勇赴死的大无畏气概。) (3)结合上下文，理解“牺牲”的意思。（为了正义的目的舍弃自 己的生命。)》 4.学习第