语文园地五 （教学设计） - 统编版语文二年级上册

语文园地五 教学目标 1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识 “锋、蜜”等9个生字。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3.能仿照例句，把句子写具体。 4.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中 练习书写。 5.背诵古诗《江雪》。 6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受，体会故事的寓 意。 教学重点 1.练习写左右结构的字时，注意两种不同的间架结构。 2.积累古诗和词语。 教学难点 1.能仿照例句，把句子写具体。 2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点；能猜测 词语的意思。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导课 在汉字王国里，有长得相像的字，即“形近字”：有读音相同的 字，即“同音字”。这些汉字的辨识是有一定困难的，那么如何准确 地区分它们呢？我们一起来看一看吧！ 二、学习“识字加油站” 1.区分第一组形近字“锋、峰、蜂”。 (1)提出要求。（出示，P3。) ①自主学习：指名学生根据拼音拼一拼、读一读。 ②观察思考：“锋、峰、蜂”的读音有什么特点？（三个字的读音 相同。)它们分别是什么偏旁？这些偏旁与什么有关？ (2)学生交流“钅”“山”“虫”三个偏旁所表示的意思，然后派 代表汇报。 (③)教师小结：金字旁的字一般与金属有关，山字旁的字一般与 山有关，虫字旁的字一般与虫子有关。 (4)学生连线：学生根据每个字的字形特点，分析字的意思，独 立完成第一组连线。 (5)指名汇报，出示答案：山峰、蜜蜂、刀锋。 2.区分第二组形近字“幕、墓、慕”。 (1)学生自主拼读。（出示，P4。) (2)观察分析“幕、墓、慕”的字形特点，说一说对这三个字的 理解。 (3)教师重点指导：“幕”与布有关，起遮盖、阻隔的作用；“墓” 与土有关。出示“慕”的演变过程，让学生了解“小”与心有关。 (4)学生连线，出示答案：爱慕、扫墓、开幕。 3.区分第三组形近字“吵、抄、炒”。 (1)根据前两组的学习方法，学生自主完成第三组连线。 (2)指名汇报，检查学生连线情况。出示正确答案：吵闹、抄写、 炒饭。 4.开火车读词语，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。 5.齐读。（生字打乱顺序，教师随机抽读。） 设计意图“授之以鱼不如授之以渔”，教师要把学习方法教给学 生，学生才会举一反三，正确地完成自主学习，从而提高自主学习能 力。 三、学习“字词句运用” (一)学习第一题。 1.指名读，教师正音：除了注音的“豪、寡”，还要关注多音字 “只”，“只”在“只言片语”中读“zhi”。 2.观察思考：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字， 即词语都与言语活动有关。)它们的意思一样吗？（不一样。有的表示 言语多，有的表示言语少，有的表示言语豪迈，有的表示言语像蜜糖 一样甜。) 3.接下来我们玩几个词语小游戏。 (1)游戏一：找找好朋友。 三言两语一（)（只言片语） (2)游戏二：我演你来猜。学生合作表演“不言不语、三言两语、 豪言壮语、自言自语、甜言蜜语”，其他学生来猜。 (3)游戏三：给词语找家。 三言两语千言万语少言寡语自言自语甜言蜜语 ①看到久别的同学，我心中虽有()，却一句话也说不出来。 ②他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的()哄骗了。 ③期末考试快到了，我()道：“做题的时候，一定要细心呀！” ④这件事说来话长，并非()可以说得清楚。 ⑤他从来就是这样()的，不爱和人说话。 (①千言万语②甜言蜜语③自言自语④三言两语⑤少言寡 语) 4.词语拓展：你还知道哪些含有“言、语”的四字词语？（流言蜚 语、胡言乱语、轻言细语、冷言冷语等) (二)学习第二题。 1.读一读，注意加点词语的用法。（出示，P10-P12。) 2.说一说：你发现了什么？（加点的词语都是含有“的”的修饰语， 可以使句子表达得生动、具体。) 3.实践演练。 出示：请仿照例句，将书上的两句话补充完整，比一比，谁笔下 的事物更鲜明、更可爱。 (1)教师指导：想一想，平时生活中我们看到的天空、气球是什 么样的，池塘、荷花又是什么样的，注意抓住事物的特点将句子写具 体。 (2)学生练习，小组交流。 4.教师小结：我们在平常生活中要注意仔细观察，抓住事物的特 征，在描写时运用表示形状、颜色、数量等的词语进行多角度描述， 这样才能把句子写具体。 四、学习“书写提示” 1.出示： 观呼忙如 (1)指名认读，引导观察其结构特点一一左右结构。 (2)促进思考：同为左右结构，这四个字在田字格里的写法一样 吗？ 引导学生发现“观”和“呼”左边短，右边长；“忙”和“如” 左边长，右边短。 2.教师范写、学生书空：“左边短，右边长”的“观”和“呼”， 左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注 意与左边部分笔画的穿插。如“观”的右边“