语文园地七 （教学设计） - 统编版语文二年级上册

语文园地七 教学日标 1.会认“滩、椰、壳”等9个生字，感受大自然的风光。 2.学习用部首查字法查独体字。 3.积累、运用描写天气的四字词语，感受词语描述的情景。 4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会拟人句的有趣。 5.看图写话，展开想象，把故事写完整。 6.对易错字词进行巩固，交流防止写错别字的方法。 7.通过诵读，学习《数九歌》中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 8.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的趣味，激发学生阅 读绕口令的兴趣。 教学重点 1.会用部首查字法查找独体字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.背诵《数九歌》。 教学难点 1.对易错字词进行巩固，交流预防写错别字的方法。 2.学习气候知识，感受民俗文化。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导课，走进园地 教师谈话：小朋友们，经过这个单元的学习，你们一定有了很多 的收获，今天，我们将一起走进《语文园地七》，学习更多的知识。 第一站是“识字加油站”。 二、学习“识字加油站” 课件分组出示四组词语及其对应的四张图片。（课件出示，见《倍 速学习法》课件P2-P8。) 1.自主读词：根据拼音读一读。注意读准前鼻音“滩、悬”，三 拼音节“骆、驼”。 2.读懂词语。 (1)以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（大海、沙漠、高原、 悬崖) (2)每组词语的第二个词语写的是什么？（代表性植物） (3)每组词语的第三个词语写的是什么？（代表性动物） 3.再读词语，感受画面，加深印象：自由读、同桌读、开火车读、 齐读。 4.玩游戏，巩固字词：课件出示翻卡片的游戏，请每组代表随机 翻卡片，读对了，就可以给小组加分奖励。 三、学习“字词句运用” (一)学习用部首查字法查独体字。 1.谈话导课：同学们，当我们阅读的时候，遇到一些独体字不认 识怎么办？今天，老师教大家请教我们的字典朋友，用部首查字法查 出下面的字。（课件出示，见《倍速学习法》课件P9-P11。) 2.大家还记得怎样用部首查字法查字吗？我们一起回忆一下。 (1)确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 (2)在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 (3)按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去 部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 (4)按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思 及组词等。 3.课件出示表格，学习用部首查字法查独体字。 (1)仔细观察独体字“亏、申、丹”，说说它们的第一笔是什么。 (这三个字的第一笔分别是“一”“」”“)”。) (2)提示方法：本身不是部首的独体字以第一笔为部首。 (3)查一查，比一比，看谁查得比较快。 4.集体再练习查独体字，巩固方法。 (二)学习描写天气情况的四字词语。 课件出示词语及其对应的天气现象图片。学生从中感知天气。 1.学生借助拼音自由拼读词语，要读得准确、熟练。集体正音， 注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。 2.想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的？ (这四组词语分别描写了云雾、风、冰雪、雷电等天气现象。) 3.这些词语分别是什么意思？你会用它们造句吗？ (1)小组内互相交流，再选小组代表上台说一说。 (2)教师相机讲解。 (三)品读拟人句。 1.提出自主学习要求：读句子，注意句子中表达的意思。（课件 出示，见《倍速学习法》课件P18、P19。) 2.说一说：你发现这两个句子有趣在哪里？ 第七单元 (1)第一句：这句话很有趣，好像雾就是一个有魔法的人，会藏 起大海。 (2)第二句：用拟人的修辞手法，生动地写出了风把手绢吹落在 地上，还把帽子吹得满地滚的场景，好像风就是一个淘气的小孩子一 样。 3.再读拟人句，读出活泼调皮的语气 4.教师小结：这两个句子都运用拟人的修辞手法，把雾、风当作 孩子来写，用上奇特的想象，让有雾、刮风等普通的天气现象变得有 趣。 5.练说拟人句：你能说出这样的拟人句吗？（小组内交流，派代表 来说，集体评议。) 设计意图拟人句是本单元的教学重点，也是学生初次接触的修辞 手法。教师尝试让学生通过朗读，读出拟人句所呈现的有趣语气，体 会拟人句的使用方法，并在生活中尝试运用拟人句。这就是学以致用。 四、学习“写话” 1.提出要求：看看下面的这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上 突然出现了谁？接下来会怎样？（课件出示课文插图） 2.指导观察图画。 (1)我们的观察顺序：整体一部分一—整体。 (2)观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习 本上。 (3)图上画的是什么时间？说一说。（有一天） (4)图上画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（电脑旁） (5)图上有哪些动物？（猫和老鼠） (6)图上的老鼠在做什么？请你说出来。（玩电脑） (7)这时猫在哪里？（电脑屏幕上）