《角的初步认识》（说课课件）-二年级下册数学苏教版

亲历过程自主领悟 角的初步认识说课 说教材 说教学目标 三 说教学重点、难点 四、 说学情 五 说教学方法说教学过程 六、说板书设计 七、 说教学设计反思 知识点 教材 说内容及地位 《角的初步认识》 是苏教版二年级下册第七单元的教学内容。是 在认识长正方形、多边形和线段以及对角初步的感性认识基础上 进行教学的。教材通过从学生熟悉的校园生活场景中抽取出角 说明角的特征。然后让学生通过动手自己制作角，发现角与边之 间的关系。同时，通过对角的初步认识，不仅培养学生观察、创 新思维能力，又发展了学生的空间观念，也为今后学习长正方形、 角的度量和分类、垂线与平行线等知识打好基础。 亲历过程 自主领悟 教学目标 1、结合生活情景，初步认识角，知道角各 部分名称，能真会用直尺确地识别角，能 直观区分角的大小，画角。 2、通过观察比较、动手操作、合作交流等活 动，使学生体会到角的大小与边的关系。 3、感受角在生活中 体验自主探究、合作学 习带来的学习乐趣。 体会角的大小 与两边之间的 突破方法：将难 关系 点分散到故事、 游戏冲，从静到 动的角。 难点 重点难点 重点 突破方法：主要是通 感知并子解角的 过直观演示，动手操 各部分名称会识 作使学生感知并了解 别、直观区分角 角的基本特征。 的大小 亲历过程 自主领悟 说学情 二年级的学生虽然在平常生活中也常接触到， 但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象，他们 对角缺乏系统的认识。在加上孩子由于接触事物少 知识面相对较窄。空间观念比较薄弱，所以在这个 过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。 亲历过程 自主领悟 说教法与学法 《数学课程标准》强调，从学生的生活经验和已有 知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和 交流的机会，促使他们在自主探索的过程中虞正理 醉和掌握基本的数学知谅、薮学葸想和薮学方法， 同时获得广泛的数学活动经验。 本节主要运用操作、，探究、比较、讨论、，发现采用 多媒体教学手段，为学生提供丰富、生动、直观的 观察操作材料圆形卖物、，直尺等。，主要运用演示、 室、司塔兰喜盖祥乾逵动在教学玉到謦 激发学生的学习积极性和主动性，发现和掌 握圆的特在。 关注学生的学，让学生通过动手操作、，主动探索、 合作交流，等方法，主动参与知识的学习过程，理 解角特征及角的大小与两边的关系，形成薮学素养 亲历过程 自主领悟 设计和思考 在创设情境中引入新课 一认识它的什么 在生活中感悟角的特征 它是什么样的 亲历过程 自主领悟 设计和思考 在创设情境中引入新课 认识它的什么 在生活中感悟角的特征 一它是什么样的 在合作交流中功加深角的理解 一角与边之间的关系 亲历过程 自主领悟 设计和思考 小组合作学习提示： 1、小组长明确分工，组员要服从安排。 2、认真倾听别人的发言，并提出自己的意见。 (赞同的或是补充) 3、在组内认真观察、比较你们创作乍好的角相同点 和不同点。 4、交流时要指出你们所创作角的顶点和两条边。