3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证 唯物论 唯物 辩证法 总特征 （基本特征） 联系的观点 发展的观点 根本观点 矛盾的观点 实质与核心 对立统一规律 形而上学 孤立、静止、片面地看问题 坚持唯物辩证法，反对形而上学 学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 根本方法 矛盾分析法 世界的状态 世界的本质 对立 对立 唯心论 将意识作为世界的本原 联系 发展 矛盾 根 本内 容 根 本动 力 构成、引起 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 我们具体来看一下唯物辩证法， 书本P27蓝字部分已经告诉我们，我们第三课要学的内容 1、首先，唯物辩证法的总特征/基本观点是什么？→联系的观点（3.1）和发展的观点（3.2） 2、唯物辩证法的根本观点是什么？→矛盾的观点（3.3） 3、唯物辩证法的实质和核心是什么？→对立统一规律（3.3） 4、最后，这一课的综合探究部分也在说，我们要坚持唯物辩证法，反对形而上学。 这节课我们 先来学习 联系 唯物辩证法的实质与核心 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界与把握规律 篮球比赛： 市场： 学习: 每个人： 国际关系： 人生： 供给-----需求 优点-----弊端 进攻----防守 胜----败 难----易 进步----退步 优点----缺点 善---恶 美----丑 合作---- 冲突 成功 ---- 失败 福----祸 经济发展: 生产--消费 效益--速度 城市--农村 经济发展—环境保护 世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面 我们身边的矛盾 矛盾的含义： 矛盾是反映事物内部对立和统一关系。矛盾就是对立统一 注意1：事物内部并不否定一事物与它事物之间也存在着矛盾。 当某事物和另一事物发生关系构成一个矛盾统一体时，这种对立统一关系对于这个事物来说是外部矛盾或事物之间的矛盾，对于更大范围的新的统一体来说则是它的内部矛盾，不处在统一体中的两个事物不构成一对矛盾。 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 家庭教育 父母 子女 学校教育 老 师 学生 教育体系 议题1：事物发展的源泉与动力 注意2：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 注意3: 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈 哲学矛盾：每个同学既有优点又有缺点和逻辑矛盾：今年过节不收礼，收礼就收脑白 哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免 注意1：事物内部并不否定一事物与它事物之间也存在着矛盾。 当某事物和另一事物发生关系构成一个矛盾统一体时，这种对立统一关系对于这个事物来说是外部矛盾或事物之间的矛盾，对于更大范围的新的统一体来说则是它的内部矛盾，不处在统一体中的两个事物不构成一对矛盾。 矛盾的含义： 议题1：事物发展的源泉与动力 矛盾是反映事物内部对立和统一关系。矛盾就是对立统一 剪之：你死我亡、一绳两命 统一：两者的命运统一于一条绳 不剪：冤家路窄、利益冲突 对立：两者利益冲突，随时相斗 矛盾的基本属性： 同一性和斗争性 矛盾即对立和统一，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 议题1：事物发展的源泉与动力 2.矛盾的基本属性 （1）统一属性——同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的基本属性。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后。 “你离不开我，我离不开你” 天下皆知美之为美,斯恶矣; 皆知善之为善,斯不善矣. 议题1：事物发展的源泉与动力 2.矛盾的基本属性 （1）统一属性——同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的基本属性。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 吃一堑，长一智； 失败是成功之母。 居安思危；乐极生悲； 否极泰来；过犹不及； 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 “你中有我，我中有你” “你变成我，我变成你” 同一是相对的,有条件的 议题1：事物发展的源泉与动力 2.矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的基本属性。 （2）对立属性——斗争性：矛盾双方相