语文园地二 （教学设计）-统编版语文一年级上册

幸福成长课堂 教学内容：一上《语文园地二》 年级学科 一年级语文主备人 教学日期 教学目标 通过多种形式巩固复习声母。 教学重点“摆一摆“及“读读连连”中的轻声练习。 教学难点思考拼音在生活中的使用。 问学模块 时间控 教学流程 目标点 制 【研学活动一】交流平台。 组织形式：自主学习，集体探究。 具体教学流程： 根据学情重点 一、字母顺序连一连。 指导学生读准 1、用字母卡片认读23个声母。 拼音。 8分钟 2、翻到《复习四》的声母表，读一读23个声母的排列顺序表。 3、讲连图的方法：从b开始，按顺序连线。按声母表顺序连字母， 学生试连，全班交流，看看出现了什么动物？ 研学模块 时间控 教学流程 目标点 制 【研学活动一】运用方法，再学拼音。 组织活动形式：自主探究，同桌合作。 具体教学流程： 这一环节利用 一、我会摆。 游戏增强课堂 1.书上用什么摆出什么字母，读课本上摆成的字母。 趣味性，提高学 2拿出自己带来的东西或作手势，动手摆一摆。你还会用什么摆出 生的学习兴趣， 什么字母？ 10分 让课堂变得生 3摆一摆：还能摆出什么字母？试试看。同桌交流，全班交流。 钟 动活泼，调动积 4指名上台演示。展示：如小棒和圆片可以摆bpdq等。 极性。 5.层发：还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母。 二、我会想：哪些同学的姓里有什么声母？ 1 幸福成长课堂 1.说说自已的姓里有什么声母，老师示范。 2.学习小组内交流自己的姓里有什么声母。 3.出示九个声母：g khjqxzh chsh。 做认朋友的游戏：谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。老师 把本班中出现的姓分别写在这九个声母下面。请学生认朋友，可以 自己说，也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。 16分 4按字母顺序读一读，自由读，指名领读。 钟 5.比比哪个字母的朋友多。 6.读一读姓。 【研学活动二】交流平台。 组织形式：自主学习，集体探究。 具体教学流程： 一、字母顺序连一连。 1、用字母卡片认读23个声母。 2、翻到《复习四》的声母表，读一读23个声母的排列顺序表。 3、讲连图的方法：从b开始，按顺序连线。按声母表顺序连字母 学生试连，全班交流，看看出现了什么动物？ 【研学活动三】小组合作，入境体验。 组织形式：合作展示。 具体教学流程： 一、读读连连。 1.自由读，指名读，同桌互读，齐读。（读熟练） 2开“火车”读。 3.看例子，说说为什么gi che同huo che连。 4,自己练习连线。 5,全班交流，指名说说怎么连，为什么这样连，小组长检查。 二、我会认。 1.师：树上有这么多的苹果，只有认得它们的同学才有资格摘下 来。谁来摘？ 卡片出示生字，开火车读，指名领读。 2.学生做“摘苹果”游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。 3指名领读生字，并组词。 2 幸福·成长课堂 固学模块 教学流程 目标点 时间控 制 【课内衔接】 让学生在交流 熟读并能默写本课音节及音节词，复习所有的声母和单韵 互动中，巩固本 6分钟 母。 课习得的方法。 【课外拓展】 利用所学拼音阅读一年级上册必读书目。 板书设计 语文园地二 摆一摆 读读连连 教学反思 3