5.2 网上交友新时空 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第二课时 网上交友新时空 【教学目标】 课程标准要求 义务教育道德与法治课程标准(2022年版)第三学段学段目标:能够得体地与人交往，团结 互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用 现代媒介参与公共生活。 核心素养 依据课程标准，本课主要讲述了青少年网络交往的相关内容，具体包括网上交友的特点、 影响和注意事项等，要求学生具有辩证认识网上交友的能力，提高白我防范能力、察觉能力和 自我保护能力。正确使用互联网结交朋友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与人交征，塑造 正确的人格和健康的人生观。 【教学重点】 1.认识网络交往在现实生活中的地位。 2.理性地利用网络交往。 【教学难点】 网络交往的利与弊;理性地利用网络交往。 【教学准备】 1.教师准备：预设学生在讨论中存在争议的问题。 2.学生准备：预习本课时的教材内容。 【教学过程】 一、新课导入 我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊,除了现实生活，互联网也为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的交往故事,体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离。当我们回到现实中，这一切又给我们留下了什么?给我们的成长又带来什么? 二、新课讲授 学生自主学习 网上交友 1. 网络的积极影响？ 2. 网上交往有哪些特点？ 3. 网格交往的消极影响？ 慎重结交网友 4. 网上交友需要注意的问题。 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 活动一 网上交友 1. 运用你的经验 请同学阅读教材P54运用你的经验。探究回答。 提问：你如何看待这些同学在网上的交往？这样的交往可能给他们带来怎样的影响？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：（1）我们利用网上交往解决了许多现实生活中的问题，但网上交往也有许多烦恼。（2）开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2.请同学阅读教材P55上探究与分享。探究回答。 提问：吴凡为什么会有两个不同的档案？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：吴凡在现实世界中性格内向，不喜欢与人交往，他将与他人交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上，希望在网上自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展交往圈。所以吴凡会有两个不同的档案。 总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离... 网络的积极影响？（5点 P54,55,58） （1）互联网为我们提供了一个平台。 （2）在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 （3）超越时空限制，开辟了人际交往新通道，拓展交往圈。 （4）互联网开启了通往世界的又一个窗口。 （5）网上交往可以满足我们的一些心理需要。 网上交往的特点？ 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 3.请同学阅读教材P55下探究与分享。探究回答。 提问：（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新的朋友。但是由于网上交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系不能更接近。 （2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ 提示：答案具有开放性。比如，网友密码被盗，无法找回账号；网友家里遇到变故，他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。 （3）网上的交往可以当真吗？ 提示：因为网上交往具有众多的不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人信息安全。 网格交往的消极影响？(2点，P55,58) （1）有时关闭了与他人沟通的心灵之门。 （2）虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 活动二 慎重结交网友 1. 请同学阅读教材P56探究与分享。探究回答。 提问：（1）你会把自己的照片放到网上吗？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：会或不会。 （2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：①可以。理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交往圈等。②不可以。理由是网上交往具有虚拟性等特点，将“线上朋友”变成“线下朋友”存在一定的安全隐患。 2. 请同学阅读教材P56～57探究与分享。 提问：（1）你如何看待这些回帖？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：小饭、冰冰、小小、米多的观点都具有一定的合理性。①网上交往具有虚拟性，网友的信息资料的真实性有待确认，如果盲目和陌生网友见面，会存在一定的安全隐患，尤其是女孩子更应该小心。②与网友见面还意味着原来网上交往的那种神秘感与好感可能会在彼此见面之后消失，综合考虑后，选择不见网友具有一定的合理性。③如果决定和网友见面，我们也一定要提高自我保护意识