专题03 文言概述与分析考点解析（教案+学案）-2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴

课题 课题：《文言概述与分析考点解析——2024新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴》 导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 ①要求学生在基本读懂原文的基础上，对文中的信息进行综合提炼，并能加以正确地判断和推理，掌握设置误区的方法及解题方法。 ②分析概括出作者在文中的观点态度。增强学生阅读、理解、分析文言文的能力。 过程与方法 通过综合运用文言文的阅读方法，提高学生阅读文言文的能力，培养学生分析、提炼信息 的能力。 情感态度 与价值观 理解英雄、清官、廉吏、良母、孝子等的精神情操。 教学过程 【课前高考精炼】 （2023新课标Ⅰ卷12T）阅读下面的文言文，完成下题。 子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。” （节选自《孔丛子·答问》） 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 【答案】 【考点突破】 一．什么是概述 概述，概括叙述，大略地叙述，对文章或事物进行概括表达，对已有信息进行简明归纳。 在文言文阅读中，选项内容均为命题者对文中人物的动作行为、情感态度、思想评价，事情（矛盾与冲突）的发展过程（变化）等的概括叙述，考生只需判断出哪一项叙述有误即可。 二．概述内容考查点 “筛选文中的信息”，要求考生在理解原文的基础上作出分析，以准确地筛选并提取信息。文言文阅读要求筛选的信息，一般侧重于文中重要的人、事、理等。“筛选文中的信息”，其着力点有三个：一是“文中”的修饰限制，即特别强调信息应适应“语境”要求；二是“筛选”关键词，“筛选”是一种动态过程，是“辨析”“划定”“抽取”“整合”的完整进程。故“筛选”实则具有“筛选”与“归纳”的双重特点。三是信息判断，能够对照材料辨别题目中所给信息的正误。 “归纳内容要点，概括中心意思”，要求在理解分析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。它要求考生对某个人物的品节操守、言行举止等进行概括与总结；对某个形象的性格特征、思想倾向等进行归纳与提升；对某件事情的发展过程进行认定与判断；对某个结论、某种观点作判断与推理。 “分析概括作者在文中的观点态度”，要求在理解分析的基础上，把握作者隐含在文中的观点态度和思想倾向。既考查考生的分析概括能力，又考查考生的判断评价能力，是在理解文意的基础上进一步提高的综合阅读能力。 “作者在文中的观点态度”的具体内容为：作者意图在文中的流露，写作目的在文中的体现；作者的情感在文中的表现，即对文中所写的人是赞颂、同情，还是斥责、讽刺；对文中所写的事是拥护、肯定，还是反对、否定。“作者在文中的观点态度”有的隐含在作者笔下的人物描写、事件叙述中，有的隐含在作者对情理的分析中，有的蕴藏在关键句子中，有的则直接表现。因此，要紧扣原文主旨，千万不能主观臆断，扭曲文意，随意拔高或任意贬低作者的思想；要客观地评价古人，不苛求，不把自己的意志强加给古人。 “分析概括作者在文中的观点态度”的突破途径：通过作者对人物的描写，对人物关系的叙述，对事件的详略安排来体察其“观点态度”；要运用辩证的观点分析作者思想的精华和局限性；要弄懂文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示；要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论加以区分；对议论文也要通过对论点、论据和论证的分析，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的观点态度。 三．题型分析 2021年之前：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 2021年至2023年：下列对原文（或原材料）有关内容的概述，不正确的一项是 说明侧重点放在了叙述（主观性降低，客观性增强）的内容上。 但命题的规则和设置陷阱的方式没有变化。 命题人在命题时，常常会设置些“陷阱”，以干扰考生的思维。常见的干扰方法有：①时空错位；②曲解文义；③无中生有；④张冠李戴；⑤以偏概全；⑥因果混乱等。 【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中