第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件（共17张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册

庭中有奇树 ——《古诗十九首》 1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。 2、结合注释，理解诗中重难点词语的意思。 3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。 学习目标 作者简介 本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。 《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕” ，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 文学常识 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树， 绿叶发华（huā）滋。 攀条折其荣， 将以遗（wèi）所思。 馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？ 但感别经时。 词语解释 【华】花。下文的“荣” 也是“花”的意思。 【滋】繁盛。 【攀条】攀引枝条。 【遗】给予,馈赠。 【致】送达。 【经时】历时很久。 整体感知 请听朗读示范 诗文翻译 译文 在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条,折下了最好看的一枝花,要把它赠送给日夜思念的丈夫。花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖,天遥地远,这花无论如何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢?只是因为别离太久,想借着花表达怀念之情罢了。 课堂探究 “庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样的图景？ 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。首句中的“庭中”暗示这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。 课堂探究 从“攀条折其荣，将以遗所思”可以看出诗歌怎样的主旨？ 以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。 课堂探究 怎么理解“此物何足贵？但感别经时”这两句诗？ 这两句诗是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。 全诗鉴赏 这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题——相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。 你觉得庭中有奇树的主角为什么要折花送给所思念的人？当朋友生日时，你最想送他哪种花？ 问题讨论 奇树所开的花很漂亮，漂亮的花应该与亲友共赏。主角折花送给所思念的人，应该是用来表示对他的情感与想念。朋友生日时，可考虑送他：诞生花、玫瑰、百合、兰花、雏菊、火鹤等，表示祝福之意。 （答案仅供参考） 写法探究 试分析本诗写景抒情的艺术特色。 ①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华； 艺术特色 ②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上； ③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。  分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：1、表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ； 2、修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等； 3、写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）； 4、结构技巧—抑扬、卒章显志。   鉴赏技巧 1、本诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的句子是________,__________ 2、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是 3、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是: ________,_________ 4、本诗中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的句子是__________ _______