2 i u ü y w 第一课时（教案）-统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一上《iuuyw)》 (第一课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学会单韵母i、u、0。 2.读准音，认清形，能正确书写。 3.正确认读i、山、的四声。 教学重点 读准并能正确书写单韵母i、u、ⅱ。 教学难点 正确认读i、u、的四声。 问学模块 教学流程 目标点 时间控 制 复习单韵母a、 o、e及它们的四 、复习旧知，导入新课 声，有利于对单 1.上节课我们认识了三个单韵母好朋友，谁会读？ 韵母的巩固，更 3分钟 2.这三个单韵母发音都是又响又长。指名读。 有利于本节课 3.这节课，我们一起学习单韵母家族的新朋友。 的学习。 研学模块 教学流程 目标点 时间控 制 【研学活动一】图片引入，学习韵母。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： (一)学习i 1.认读 引导学生看图， (1)把“衣服”的“衣”读得长一些，就是i的音。 寻找图形与字 24分钟 (2)师范读：发1时，口型要扁，牙齿对齐，口型保持不变， 形，图意与读音 中间留条小缝隙，声音响而长。 的相同点，激发 (3)学生跟读。同桌互读。 学生的求知欲 2.识记 望，为后面的读 (1)出示图片小i藏哪了？指名说。 音记形奠定基 幸福·成长课堂 (2)你会怎么记？编个顺口溜。 础。 (二)学习u 1.认读 (1)把“乌鸦”的“乌”音拖长，就是u的音。 (2)师范读：发山时，嘴巴拢圆向外凸，口型保持不变 (3)学生跟读。开火车读。 2.识记 (1)出示图片，小山又藏哪了？指名说。 (2)你会怎么记？编个顺口溜。 (三)学习0 1.认读 (1)把“小鱼”的“鱼”读得长一些，就是的音。 (2)师范读：发时，嘴巴像在吹口哨，变成扁扁的圆形，口型 教学拼音字母 保持不变。学生跟读。男女生分读。 时，教师根据图 2.识记 和字母的结合 (1)出示图片，你能找到ǖ吗？指名说。 展开趣味教学， (2)谁能编个顺口溜记住它？ 另外，还根据主 (四)学习i、u、的四声 题图让学生练 1.i、1、的四声小帽，你会加吗？ 习说话，创编儿 2.请生上台标，其他生评议，说说贴对了没有。 歌，把拼音学习 3.小结：小山的4顶小帽直接戴头上，小i的帽子要把点藏好， 和对学生进行 小的帽子戴着要露眼睛。 语言训练结合 4.出示i、u、ǜ的四声，同桌互读。一个指，一个读。 起来。激发学生 ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车鸣鸣叫ūūū。 学习汉语拼音 ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。 的兴趣，培养学 ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。 生的创新思维 14分钟 ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。 和创新能力。 5.说说生活中哪些词里有这些音。 【研学活动二】书写练习。 组织形式：观察图片，集体探究。 具体教学流程： 1.做手指操。 2.学习新笔画：竖弯。 3.自己观察字母位置，自学笔顺。 4.范写：i占中上格，先竖后点要牢记：山占中格，先写竖弯再 2 幸福·成长课堂 写竖；先下后上，圆眼睛不能少。 5.学生练写：描一个，写一个。 固学模块 教学流程 时间控 目标点 制 在游戏中巩固 【课内衔接】利用卡片开火车读6个单韵母，打乱单韵母的次序 字母的发音，让 3分钟 【课外拓展】做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学 枯燥的字符 生摘下写有相应字母的星星。 “活”起来。 板书设计 牙齿对齐iii i111 嘴巴突出uuu i0ǔù u上加点ǘii ǖǘǜǜ 教学反思 3