第九节长期借款（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 长期借款 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第七章第九节“长期借款”。通过本节课的学习，学生需要掌握长期借款的核算，并熟练掌握长期借款利息的核算。而在企业单位的实际工作中，借入长期借款是企业常见的融资方式之一，具有非常重要的现实意义。 学情分析 学生思维比较活跃，表现欲强，参与性高，喜欢动手实践。同时，对一些直观的事物感知较强，但理解能力较差，且因缺乏实际工作经验，对借款业务的想象和理解存在困难。通过前期学习，已掌握了基本会计理论，能比较熟练地编制会计分录；能根据原始凭证判断经济业务内容，但根据原始凭证填制记账凭证还存在问题，还不够熟练。 教学目标 知识目标 知道长期借款的概念和种类； 会设置长期借款账户。 技能目标 会运用长期借款账户； 掌握长期借款的核算； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养学生对负债的管理意识； 培养学生在经营中树立诚信意识。 教学重难点 重点：长期借款的账户设置、长期借款的核算 难点：长期借款利息的核算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与长期借款的核算，加深对长期借款账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 2023年7月1日，衣衣布舍公司决定新建一栋办公楼，建造期为二年。从银行借入100万元，期限2年半，年利率4.8%，合同规定到期一次性偿还本金和利息，款项借入后全部用于公司办公楼建造，不计复利。 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司2023年7月1日的经济业务，思考借入长期借款等时企业该怎么处理。 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读1：长期借款是指企业向银行或其他金融机构借入的期限在1年以上的各项借款。 关键提醒：长期借款的债权人可以是银行、其他非银行金融机构、其他单位和个人。 由学生根据情境案例讨论，思考举出“长期借款”的种类。 疑问1：长期借款有什么特点？ ①偿还期限较长（时间） ②债务金额较大（举债目的） ③可能为投资人带来更大的收益（回报率） 引导学生根据情境案例讨论，思考举出“长期借款”的种类，并根据种类探索长期借款的特点，给予学生更多的自主探究学习的空间。 引导判断不同时期的长期借款利息需要计入哪里？ 概念解读2：长期借款科目应按照贷款机构设置（如：工商银行等）/按贷款种类进行明细核算（如：固定资产投资借款）进行明细核算。 学生讨论设置丁字账，并根据丁字账独立完成账务处理。 学生讨论判断不同时期的长期借款利息归属。 丁字账是一种简单直观的会计记录方法，帮助学生理解短期借款的来源、变化和影响，更直观地理解和掌握短期借款的核算方法和会计原理；由学生独立根据丁字账进行账务处理，学以致用，返回解决课堂开始时的疑问，加深对知识的理解和运用。 业务1：2023年7月1日，衣衣布舍公司决定新建一栋办公楼，建造期为二年。从银行借入100万元，期限2年半，年利率4.8%，合同规定到期一次性偿还本金和利息，款项借入后全部用于公司办公楼建造，不计复利。办公楼于2025年6月30日完工，且达到预定可使用状态，交付使用，2025年12月31日借款到期，归还本息。 学生根据丁字账独立完成账务处理。 （1）借入长期借款时： （2）计提利息时： 引导学生一起绘制线段图，根据线段完成账务处理。 （3）归还本金时： 2025年12月31日，到期一次性偿还本金和利息。 活动三： 模块演练 提升素质 出示巩固练习，在学生动手核算时，观察学生核算的情况，可适当的给学生提示或是发问引导学生完成核算。 （1）衣衣布舍公司于2023年7月1日按年利率10%从银行借入款项800万元，合同约定，借期4年，每年计息一次，到期一次还本付息。 [要求] 根据上述资料编制：取得借款、每年计提利息、到期归还借款本息的会计分录。 （2）衣衣布舍公司为购入一套先进的生产设备，向工商银行借入2年期借款20万元，利率3.6%，每年按单利计算一次利息，该生产设备一年后完工验收，达到预定可使用状态。 [要求] 根据上述资料编制：取得借款、每年计提利息、到期归还借款本息的会计分录。 学生亲手进行核算并填制记账凭证，趁热打铁，巩固新课的内容，在实际动手