第1单元 第2节 第1课时 公转特征及正午太阳高度角的变化-【精讲精练】2023-2024学年高中地理选择性必修1鲁教版（教师用书）

色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二节地球公转的意义 第1课时公转特征及正午太阳高度角的变化 课标展示 素养考查 1.借助多媒体课件了解地球公转的基本特征，并解释黄赤交角大小与太阳直 射点的关系。（区域认知、地理实践力、综合思维） 结合实 2结合太阳直射点移动轨迹示意图，说明太阳直射点的移动规律。（综合思 例，说明地球 维) 运动的地理意 3能够正确区分太阳高度与正午太阳高度，理解正午太阳高度的纬度和季节 义。 变化规律并能进行相关的计算。（区域认知、综合思维） 4.能够运用正午太阳高度变化规律解释相关的现象，并说明在生产、生活 中如何合理利用太阳能为人类服务。（人地协调观、地理实践力） 课前预习·必备知识预览 /通教材·理知识·素养初成 [知识梳理] 一、地球的公转 1.绕转轴心：太阻。 2.公转方向：自西向东。 3.公转轨道：接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。 4.公转速度 (1)1月初，地球位于近旦点附近，公转速度较快。 (2)7月初，地球位于远且点附近，公转速度较慢。 5.公转周期：1恒星年即365日6时9分10秒。 [名师点睛]在北极上空看地球公转轨道呈逆时针方向，在南极上空看地球公转轨道呈 顺时针方向。 二、太阳直射点的回归运动 1.几个基本概念 (1)黄道平面：地球绕太阳公转的轨道平面。 (②)赤道平面：通过地心与地球自转轴垂直的平面。 (3)黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角。 2.黄赤交角的大小及影响 (1)目前，黄赤交角的大小为2326。 (2)影响：使太阳直射点在南、北回归线之间往返移动。 3.太阳直射点的回归运动 (1)概念：太阳直射点在南、北回归线之间的周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运 ◆独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 动。 (2)周期：1回归年即365日5时48分46秒。 (3)表现 ①夏至日时，太阳直射点位于北纬2326；此后逐渐向直移动，秋分日时，太阳直射 于赤道上。 ②太阳直射点继续向南移，当移动到南纬2326'时，即为冬至日。 ③此后太阳直射点开始向北移动，春分日时，太阳又直射于赤道上。 (4)图示 夏至日(6月22日前后) …2……23°26'N 秋分日(9月23日前后) 放0 春分日(3月21日前后) -23026$ 冬至日(12月22日前后) [温馨提示]如果黄赤交角为0°，则太阳始终直射赤道，全球终年昼夜平分，地球上不 再有昼夜长短与正午太阳高度的季节变化。 三、正午太阳高度角的变化 1.太阳高度和正午太阳高度 (I)太阳高度：太阳光线与地平面之间的夹角，叫作太阳高度角，简称太阳高度。 (②)正午太阳高度：一天中太阳高度最大值出现在正午。 2.正午太阳高度的变化 (1)原因：黄赤交角的存在、太阳直射点的南北移动。 (2)纬度变化规律 ①同一时刻，各地正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 ②春分日和秋分日时，太阳直射在赤道上，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。 ③夏至日时，太阳直射点在北回归线上，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。 ④冬至日时，太阳直射点在南回归线上，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。 (3)季节变化规律 最大值 最小值 北回归线及其以北地区达到一年中最 南半球的各纬度地区达到一年中的最 夏至日 大值 小值 南回归线及其以南地区达到一年中最 北半球的各纬度地区达到一年中的最 冬至日 大值 小值 春分日和 赤道上正午太阳高度达到一年中最大值，其他地区介于最大值和最小值之间 秋分日 独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 [名师点睛]南北回归线之间任何一地二至日的正午太阳高度之差等于该地纬度的2倍( 赤道上冬夏至日正午太阳差是0°，纬度1的地方冬夏至日正午太阳高度差是2°，以此类推)。 [即时判断] (1)地球位于近日点时，北半球是夏季；地球位于远日点时，北半球是冬季。() (2)春分日和秋分日时黄赤交角为0。() (3)国庆节之后太阳直射点位于南半球并向南移动。() (4)北半球夏至日时，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值。() 提示：()×每年1月初，地球处于近日点附近，为北半球的冬季；7月初，地球处于 远日点附近，为北半球的夏季。 (2)×地球公转时，地轴的空间指向保持不变，因此黄赤交角的大小不因季节而变化。 (③)√国庆节位于秋分日和冬至日之间，此时太阳直射点位于南半球并向南移动。 (4)×北半球夏至日时，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到 一年中最大值，南半球达到最小值。 课堂探究·