自然环境及特征（考向2：植被与土壤）-【核心备战】2024年高考地理二轮核心考点突破课堂

自然环境的特征 专题五 高三二轮专题 课程标准 综合思维：能够分析某一要素的改变对其他要素的影响。 区域认知：在具体区域环境中，能够分析自然环境各要素之间的相互关系，归纳出自然环境特征及其对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。 人地协调观：结合真实的自然环境整体性问题，能够从人地关系的角度分析自然环境与人类活动相互影响和相互作朕系，具备尊自然规律、科学利用自然的意识。 地理实践力：能够独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，分析自然环境各要素的相互关系，评判人类利用自然环境是否科学合理，并能针对问题提出改进措施。 考向2：植被与土壤 1、地理环境对植物的影响分析 （1）光照 影响植物的分布--向光性、韭黄、西欧多汁牧草 影响农作物产品的质量，与有机物多少有关 昼夜温差 （2）热量 影响植被分布 影响生长速度：热量适宜时生长快，低温时进入休眠状态（莲藕、郁金香）生长缓慢 影响植物状态：低热量区，多矮小植物（高山草甸、垫状植物、苔原） （3）水分 影响植物分布：干旱--荒漠；半湿润和湿润--森林 耐旱植物特征：根系发达、叶子小、有革质层、退化、肉质茎、茎粗、休眠、生命周期短。 水生植物：多分布在沼泽和水域，普通陆生乔木无法生长，多为水生草类（芦苇、荷花） 1、地理环境对植物的影响分析 （4）风力 使植物倾倒、矮化、呈旗型 传播种子或者搬运土壤，可输送到岛屿，甚至大洋彼岸。 （5）土壤 理想土壤：有机质丰富、疏松、含水量合适等 山区的土壤分布：寒冷、干旱的陡坡土壤侵蚀严重，土层薄甚至没有土壤、贫瘠 缓坡山麓、谷底或冲积扇土质疏松，肥力较高 2、土壤与地理环境的答题分析 （1）土壤有机质含量多少的分析思路 核心思维：土壤有机质的变化=有机质的收入量-有机质的支出量 有机质的收入量——夏季气候温和湿润或高温多雨，雨热同期，植物生长多；冬季寒冷干燥，枯枝落叶多。 有机质的支出量——微生物分解：气温高，微生物活跃，分解快，消耗多。 植被消耗：植被生长旺盛，消耗大。 土壤侵蚀或溶蚀：降水强度大，淋溶与侵蚀强度大，有机质流失多。 地形——地势平坦，有利于有机质的积累。 （2）土壤水分多少的分析思路 核心思维：土壤水分的变化=水分的收入量-水分的支出量 水分的收入量（入渗量或下渗量）大气降水、径流（地表、地下）、植被截流、人工灌溉（灌溉方式：漫灌、喷灌、滴灌、根灌）、冻土融化、积雪融化、冰雪融化、地形、土质状况（孔隙大小、岩石状况）、凝结水。 2、土壤与地理环境的答题分析 水分的支出量——蒸发消耗：干旱、半干旱地区显著 植被消耗（吸收、蒸腾）：森林、灌木、草本、农作物（个体、数量、树冠覆盖度、季节性、根系深浅） 水土流失：地形、坡度 （3）土壤温度变化的分析思路 收入：表层主要是太阳辐射 支出：地面辐射 保温措施：覆盖、耕作、浇水、增施有机肥 （4）土壤肥力高低的分析 与土壤矿物质、有机质、厚度、颗粒大小、温度、水分含量、透气性、害虫等密切相关。 取决于各要素的协调度，协调度越好，肥力越高。 3、动物与地理环境的关系分析 （1）陆生动物与地理环境关系的分析角度 生存空间——①面积大，地形复杂，气候差异显著，环境多样，适合生存空间大。②环境空间差别大，适合生存空间大。③长期与大陆分离，环境封闭，物种独特。 气候——①纬度（海拔）低，水热充足，植物繁茂，食物充足；②纬度（海拔）高，植物生长缓慢，食物供应量少；③冬季（终年）寒冷漫长，生存条件恶劣。 环境——①生存环境发生改变，食物来源减少，饮用水短缺，生存空间减少。②全球气候变化，草地退化，生存环境改变；③生态良好，环境污染少。 天敌——①缺少×××，天敌少；②受到×××天敌威胁。 人类活动——①人烟稀少，人类活动强度小，干扰少；②森林、草原减少，污染加剧，食物减少，栖息环境遭破坏。 3、动物与地理环境的关系分析 （2）水生动物与地理环境关系的分析角度 生存空间——①湖面面积大，生存空间大。②跨度大（流程长），水域环境多样，种类繁多。③河湖（海）相连，有利于洄游产卵。 气候——①纬度（海拔）低，水温高，生长速度快；②水温适宜，利于产卵、繁殖；③水域浅，光照充足，光合作用强。 水文——①盐度高（低），适宜咸水（淡水）鱼类生存；②纬度（海拔）高，盐度低，水温低，适宜冷水性鱼类生长；③结冰期长，存活率低；④水质好。 食物——①多条河流入湖（海），寒暖流交汇（上升补偿流、水温变化明显），底层海水上泛，营养盐类丰富，浮游生物大量繁殖；②水草丰美，其他鱼类为××提供充足饵料。 天敌——①缺少天敌制约，繁殖速度快，种群密度大。 人类活动——①水质下降，污染加重；②过度捕捞。 象草原产于非洲热带区域，为多年生丛生大