1.1 全等图形　　教学设计　　2023—2024学年苏科版初中数学八年级上册

凤凰初中数学配套教学软件教学设计 数学教学设计 教 材：义务教育教科书·数学（八年级上册） 作 者：蒋红（镇江市第四中学） 1.1全等图形 1.认识全等图形，理解全等图形的概念与特征： 2.理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法： 3.让学生在操作、交流中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力 理解全等图形的概念与特征】 理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法 教学过程（教师） 学生活动 各组中的图形有怎样的关系？ 学生通过欣赏图片回答问题，从 课堂 而较直观地认识了全等图形 节课 e 生活中，你见过这样的图案吗？ 学生积极思考，回答问题 图案有哪些共同特征？ 计， 图形叫做全等图形(congruent figures). 等图 图形，它们是不是全等图形？为什么？ 突出 第1页 共4页 2023-9-15 凤凰初中数学配套教学软件教学设计 状和大小都相同。 中的全等图形 学生观察图形后容易找出全等 的是 图形 等图 发学 (2) (3) (4) (5) 6) 7) (9) (10)(11)(12) (13) (14) 全等的理由吗？ 图中三组全等图形.在各组图形中，第2个图形是怎样由第1个图形 学生分组讨论后容易解决问题 1,对于问题2学生先独立画图，然 学生 按照同样的方法在图中分别画出第3和第4个图形 后展示交流，教师点评 形的 个图形，你应该首先确定哪几个点，怎样确定？ 学生 旋转 程 的知 的全等图形 1.学生按要求独立思考 2.小组合作交流 为了 3.通过实物展台小组展示. 形的 角度 第2页 共4页 2023-9-15 凤凰初中数学配套教学软件教学设计 法，字 同时 力. 1.学生按要求独立分割， 2.小组内讨论 励作 3.展示不同的分割方法 都感 司的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形 等边三角形分成两个全等的三角形吗？三个、四个、六个呢？ 学生积极思考、画图。 题、 深讨了什么问题？ 学生 么结论？ 知纳 么方法？ 学生回答问题，小结本节课的 体系 收获 纳、 的相关概念 的基本特征 生感受平移、翻折、旋转等全等变换的过程， 第3页 共4页 2023-9-15 凤凰初中数学配套教学软件教学设计 第1、2题 础题 图 本节 学生独立完成. 全等 i 动手 W 等图 次突 第4页 共4页 2023-9-15