语文园地一 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 语文园地一（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能和同学交流根据词语想象的画面。 教学内容 教学重点： 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能和同学交流根据词语想象的画面。 教学难点： 能和同学交流根据词语想象的画面。 教学过程 一、“交流平台”的教学 1.导入：同学们，在学习第一单元的课文时，我们跟随作者的文字边读边想象，感受了自然之美。今天我们要来学习语文园地一。 2.联系课文交流如何边读边想象画面。 （1）出示句段： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 引导学生交流想象到的画面 （2）出示句段： 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 引导学生交流想象到的画面 3.读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法。 4.拓展运用 （1）出示《荷塘月色》片段： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着这里藏朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 引导学生交流想象到的画面 （2）出示《黄果树瀑布》片段： 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 引导学生交流想象到的画面 （3）出示《麻婆豆腐》片段： 嫩白的豆腐丁排着整齐的队站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的衣服，看上去火红一片，中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉末，绿色的葱花散落在盘中，犹如一片片绿叶。这时，你夹上一块豆腐，把它轻轻放入口中，然后把豆腐上的辣酱舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下就扑入口中，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过，顺滑爽口。 引导学生交流想象到的画面 5.教师小结：“边读边想象画面”是阅读的一种好方法！希望大家在今后的学习中继续运用这种方法，加深对文章的理解和感悟。 二、“词句段运用”第一题教学 1、借助拼音把这些词语读正确，读准多音字“悄”。 2、组织学生讨论这些词语都是描写什么的？为什么分成两行？ 3、看看这两幅图，你觉得可以用哪两个词语来形容？ 4、再读读这些词语，说说这些词语的意思是什么？读这些词语的时候，你想到了什么画面？ 5、下面的场景，可以用上哪些表示声音的词语呢？请你读一读，选一选 （1）国庆节，街上到处热闹非凡，很多店家敲锣打鼓，庆祝祖国母亲的生日。 （ ） （2）小雅和小红是好朋友，课后总能看到她们头挨着头说着悄悄话。 （ ） 三、总结本课，布置作业 1.这节课，我们结合自己的阅读体验，梳理、总结了边读边想象画面的方法，知道了阅读文章时，要调动多种感官、结合生活经验想象文章中描写的画面。我们还学习了一些描写声音的词语，交流了根据词语所想象的画面，学会了恰当的运用这些词语。 2.课后请你选择一个词语（人声鼎沸、 锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息）写一段话。 【板书设计】 语文园地一 交流平台 边读边想象画面 词句段运用 说一说 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 语文园地一（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 上册 出版社：人民教育出版社