3.3 唯物辩证法的实质与核心 导学案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课 把握世界的规律 第三框 唯物辩证法的实质与核心（第1课时）学案 【学习目标】 (1)了解矛盾的含义。 (2)理解矛盾的同一性和斗争性。 (3)理解矛盾普遍性与特殊性关系。 【重点难点】 1学习重点：理解矛盾的基本属性、矛盾普遍性与特殊性关系。 2学习难点：理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾普遍性与特殊性关系。 【课前预习】 (阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容) 一.事物发展的源泉和动力 世界上的一切事物都包含若既相互① 又相互.② 的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部 的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛 盾所固有的相反相成的两种③ 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相 互④，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互⑤ 即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互⑥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互⑦的倾向 和趋势。 矛盾的同一性是⑧ 的，矛盾的斗争性是⑨ 的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾 双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于 0 之中，并为同一性所制约。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发 展的源泉和动力。 二.矛盾问题的精髓 矛盾的①，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾：矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即 时时有矛盾。 承认矛盾的普遍性是坚特唯物辩证法的② 。在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾， 勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 矛盾的③，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有 不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的④：二是同一事物在发展的不同过程 和阶段上有不同的矛盾：三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的⑤ 、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对 相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法。 矛盾的普遍性和特殊性相互⑥。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有 特殊性就没有普遍性：另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是⑦) 的对立统一，世 界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为⑧ 的东西，在另一场合则是特殊性。 反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把⑨ 基木原理同中国具 体实际相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努 力探索中国社会主义建设和改革@ 的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的 历史的统一。 【自主探究】 自主探究一： 爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竞是什么？是 波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那 个？为什么不可以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是徽粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢 矛盾。” 老子说：“天下皆知美之为美，斯恶矣：皆知善之为善，斯不善矣。有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。"天下之至柔，驰聘天下之至坚。“知其雄，守其雌。“知其白，守其黑。“知 其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”孙武说：“乱生于治，怯生于勇。“投 之亡地然后存，陷之死地然后生。” [探究任务] 1.爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？ 2.如何理矛盾的同一性和斗争性的含义？ 3矛盾的同一性和斗争性的联系是什么？ 自主探究二： 材料一：庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。 工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产。只要工厂存在一天，生 产与消费的矛盾运动就不会停止。 人生何尝不是如此？我们的生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。 材料二：在我国文学宝库中，歌颂祖国壮丽河山的作品浩如烟海，后人可以从各不相同的描述中，区 分出特定的自然环境：“天爸苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，讴歌的是辽阔雄浑的北国草原：“日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝”，描绘的是风景琦丽的江南春色。《水浒传》把一百零八将描写得个个有血有肉、栩 棚如生，读者完全可以凭借人物各自的特殊