第五单元课题2如何正确书写化学方程式-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 如何正确书写化学方程式 知识与技能 了解书写化学方程式要遵守的两条原则,能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 过程与方法 通过具体的化学反应，理解化学方程式的含义。 情感态度与价值观 1、通过学生自主探究化学方程式的书写方法，使学生积极参与学习，培养学生的思维能力。 2、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养学生实事求是的科学态度。 [教学重点] 1、化学方程式的书写原则 2、化学方程式的配平方法 [教学难点] 化学方程式的配平方法。 [教学方法] 讲练结合 [教学课时] 1课时 [教学过程] 一、情景引入 1、复习提问：什么是化学方程式？学生回答 2、师生比赛共同书写硫在氧气中燃烧的反应式，学生用文字表达式写，教师同时在黑板上用化学方程式，看谁写得快，由此得出学习化学方程式的好处，引入新课。点燃 就S+O2==SO2展开讨论，在化学反应前后，肯定没有变化的是( ) ,肯定发生变化的是( )。 ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子的种类 讨论：上述肯定没与不变的个别信息能否从文字表达式反映出来。 3、自学课本第96页至97页后，回答以下问题。 一、化学方程式的书写原则(板书) 书写化学方程式要遵守两个原则： 1.以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律 讨论：大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣称自己有法力，能“变水为油”。你认为可能吗？为什么？ 二、化学方程式的书写步骤(板书) 讲解:化学方程式的书写步骤 1、写:根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。 例:实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 KC103——KC1+02 讲解:用化学式表示反应物只完成了书写化学方程式的第一步，万里长征才开始哦！ 2、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。 切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法1:最小公倍数法 讲解找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例题:在KC103——KC1+02中， 先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在02前边加上系数3，在KC103 前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KC1前面的系数2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。 2KC103——2KC1 +302。 方法2:奇偶法 规则:①找出方程式中两端出现次数较多的元素。 ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。 ③由已推出的系数决定其它化学式的系数(调整) 3、注:注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。△ 例: 2KC103==2KC1 +302↑，Ca(0H)2+CO2=CaCO3↓+H20MnO2 4、最后:将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律 小结:书写化学方程式分:“写、 配、注”三步进行。 练习:采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他表达式的配平并正确书写其化学方程式。 [板书设计] 课题2如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写原则 1. 以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律 二、化学方程式的书写步骤 写、配、注”三步进行 一、化学方程式课堂选题练习 1、用过氧化氢制氧气： 2、铁在氧气中燃烧： 3、碳在氧气中不充分燃烧： 4、红磷在氧气中燃烧： 5、加热高锰酸钾： 6、用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气： 二、配平并完成下列化学方程式点 燃 1、Fe+ Cl2—— FeCl3点 燃 2、C2H4+02——C02+H20高 温 3、Fe304+C0—— Fe+CO2 4、Al+ Fe203——Fe+Al203高 温 5、CaCO3+HCl—— CaCl2+H20+CO2 三、想一想 1.某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，用炉甘石(主要成分为ZnC03)、赤铜(主要成分为Cu20)与木炭混合加热，得到了多种物质，在锌、铜、金、二氧化碳中，你认为不能由此得到的是什么物质?为什么? 2、汽车尾气(含有 CO, SQ与NO等物质)是城市空气的污染物,治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转换器” ,其特点是使 CO和NO反应，生成一 种空气中含量最多的气体，另一种可参与植物光合作用的气体。写出CO与NO反应的化学方程式: 3、火柴头上的深色物质主要成分是KC103、Mn02、和Sb2S3 (硫化锑)，火柴盒上侧面涂有一层红褐色物质，主要成分是红磷和玻璃粉。 划火柴时，借助摩擦