第二章 地表形态的塑造（单元解读课件）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019 选择性必修1）

第二章 地表形态的塑造 人教版选择性必修一 1.单 元 内 容 解 读 contents 目录 2.分 节 内 容 解 读 3. 教 学 策 略 PART1 单 元 内 容 解 读 一、课标解读 课标要求 教材内容 运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。 塑造地表形态的力量 结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 1.塑造地表形态的力量。 2.构造地貌的形成。 3.河流地貌的发育 运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。 本条要求关注的对象是自然环境的组成要素—岩石，要求的重点落在岩石圈的物质循环，目的是以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。 要说明岩石圈物质的循环过程，首先要了解岩石圈的物质——岩石的分类，即岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。其次要了解每一类岩石是怎样形成的，这需涉及各种地质作用，但一般不必深入讲述三大类岩石的成因。再者，理解三大类岩石——岩浆岩、沉积岩、变质岩之间，以及其与岩浆间的相互转化。这是本条要求的重点。最后，从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识。 运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。 根据本条要求，学生要能运用“示意图”来说明。关于这一点，可以有两个层次的要求，一是会阅读和理解已有的“岩石圈物质循环图”，二是学生自己能够绘制简单的示意图，说明地壳物质的循环过程。边绘图边说明岩石圈的物质循环，是理解这一内容的最好办法。 虽然本条要求对岩有的具体知现未进行过多的要求，但是，当教师从人地关系主线出发，介绍岩石的形成和转化时，可以适当介绍人类对岩石的开发和利用。岩石是由矿物组成的，人类大规模利用的矿产资源都来源于矿物，因此，还可根据系条件适当拓展介绍矿物、矿产等内容 二、结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 本条要求关注的对象是自然环境的组成要素——地貌，重点是地貌的变化及其原因。地表形态即地貌，要注意有不同的概念解释，如“地理1”的1.4解读所言。 地表形态的变化可从三个层面加以说明。第一，是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二，是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。第三，是在区域大地构浩基础上侧重外力作用形成的地表形态，以说明地表形态的再塑造。一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。 二、结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 从本条要求来看，教师重在分析地表形态变化的原因，形成两个重要观点：一是变化的观点，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中；二是综合的观点，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内力和外力长期共同作用的结果。对具体地表形态成因的分析，要求“结合实例”，例如，结合某大型山脉的形成，分析内力作用对山脉形成的影响；结合某河流地貌的形成，分析流水作用对河流地貌形成的影响。因为这一部分内容的重点在分析因力和外力作用对地表形态变化的影响，不是讲授各种地貌类型，因此不要求教师面面俱到地讲授地貌类型。“地理1”中要求观察的3～4种地貌，可以选择其中的一两种作为“实例”进一步分析，使这些关于地貌的内容有较好的衔接。 二、结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 “人类活动与地表形态的关系”的重点在“关系”。从地与人的关系来看，不同的地表形态会不同程度地制约人类的活动，例如，在山区和平原地区，交通的通达度、商业网点的布局就大不相同。从人与地的关系来看，随着科学技术的发展，人类活动对地表形态的影响越来越明显，拦河筑坝、修筑梯田等，都说明人类改造原地貌的能力越来越强。因此，教师在教学时需要“结合实例”，探讨入类活动与地表形态的相互关系。 二、内容分析-营造地表形态的力量 本节内容针对两条课程标准的“内容要求”,即“运用示意图,说明岩石圈物质循环过程”这一“内容要求”的全部内容,以及“结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响”这一“内容要求”的部分内容。 地表形态有不同的规模和特征,同时也处于不断的变化中。它在形成和演化过程中,受内力、外力和时间三个因素的影响,这是认识地表形态塑造的基础。因此在落实“内容要求”中“结合实例”来“解释”之前,需要帮助学生形成这一基本认识,再通过“实例”来进一步说明。 在内力和外力塑造地表形态的过程中,也伴随着物质迁移和能量转化。例如,岩浆岩和变质岩的形成与内力作用联系更