20 美丽的小兴安岭 第二课时（课件）统编版语文三年级上册

单元导思 古往今来，众多文人墨客从心底发出感叹—— 20 美丽的小兴安岭 第二课时 作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 读课文第2自然段，把描写春天景物的圈画出来，说一说哪些语句让你感受到了小兴安岭春天的美。 品读赏析，领略春之美 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”在这里是不知不觉间、突然间长出的意思。它富有动态感，表现了枝条在春天里快速生长且充满生机和活力的特点。 读到这句话时，眼前出现了什么样的画面呢？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”这个词语用得好，不仅写出了树木抽枝长叶的生动画面，还能让我们真切地感受到春天的小兴安岭万物复苏的生机。 把“抽出”换成“长出”行不行？ 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 生机勃勃 从这些词语中，你感受到什么？ 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 融化的积雪 流淌的小溪 读着这两个句子，你仿佛听到了什么，看见了什么？ 小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 作者用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。 拟人 小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 可爱的小鹿们还会干什么？森林里还会有哪些动物，它们又会在春天做什么？ 第2自然段描写了树木、积雪、溪水和小鹿等景物，表现了小兴安岭春天生机勃勃的美。 朗读第3-5自然段，运用学习春天的方法进行自主学习，交流成果。 方法迁移，感受夏、秋、冬的美 树木 浓雾 野花 阳光 树木茂盛的夏天 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 “葱葱茏茏、密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点，“严严实实”进一步具体描绘了夏天树木枝叶繁茂的样子。 “封”字用得准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。 将“封”换成“挡”或“遮”，可以吗？ 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 “浸”是泡，使渗透之意，写出了小兴安岭气候湿润、雾多、森林与浓雾浑然一体的特点，使朦胧的画面感跃然纸上。 浸在浓雾中的森林是什么样子的？ 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 你还从哪些语句中感受到了夏天的美？ 把开着各种野花的草地比作大花坛，形象地写出了草地的美。 比喻 我们借助“封、浸”等关键字，通过想象画面，仿佛看到了苍翠的树木、乳白色的浓雾、金色的阳光和五彩斑斓的野花，感受到了小兴安岭夏天的美。 树木 物产 硕果累累的秋天 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪，用动态画面表现出了小兴安岭醉人的秋色！ 把“飞舞”换成“飘落”如何，为什么？ 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 物产丰富 请用一个词语来形容一下秋天的小兴安岭。 把小兴安岭看成一位慷慨大方的主人，突出了小兴安岭的物产丰富。 仿说练习：秋天，森林还向人们献出了 的 ， 的 , 的 …… 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？ 树木、积雪 动物 雪花飞舞的冬天 既写出了雪很大，又反映出小兴安岭的树林是密密层层的。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 在雪花飞舞，西北风呼啸的世界里，黑熊、紫貂、松鼠各有各的过冬方式，给小兴安岭的冬天增添了无限乐趣。 小动物们在冬天做什么？ 如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。 点拨：说理由时，可以突出景色美丽的特点，也可以突出物产丰富的特点，还可以把自己的阅读感受表达出来。 交流表达，情感升华 示例：我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。 为什么说小兴安岭是花园也是宝库？ 中心句 你觉得家乡哪个季节最美？为什么？试着用刚才介绍小兴安岭的方法，把家乡最美季节的景色说给同桌听一听。在介绍的时候，可以用上课文中新学的或已经积累的词语。 课堂小结 这篇课文以“树木”为主线，以季节变换的顺序介绍