16金色的草地 第2课时（课件）三年级上册语文统编版

阅读篇章页 我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。 单元学习要求 表示这是一个习作单元 16 金色的草地 第二课时 草地的颜色是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？ 早晨——中午——傍晚 绿色——金色——绿色 因为花朵状态不同，所以草地颜色不同。 长期细致观察才发现的 想象场景，体验童真童趣 读课文第1自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地变成金色的跟什么有密切关系？ 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 点出了草地的位置 草地变成金色的跟蒲公英关系密切 弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？ 默读课文第2自然段，找出答案。 我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 形容很规矩、很庄重。 “装着”“喊”说明了什么？ “我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 “我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣，体现了童真童趣。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 说明蒲公英是生活中最常见、很普通的事物。尽管常见、普通，蒲公英还是引起了“我”的兴趣。从这里可以看出“我”是个留心观察、善于发现的孩子。 喜爱蒲公英 细致观察，探究“变色之谜” 学习提示：一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因。 学习第3自然段，探究“草地的变化”。 这是作者第一次无意中发现。 作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化，并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 时间： 早晨 —— 中午 —— 傍晚 颜色： 绿色 —— 金色 —— 绿色 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 作者又发现了什么？ 运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作手掌，突出蒲公英的花有张开、合上的特点。 花朵合拢时 花朵张开时 作者的发现 手掌 拳头 蒲公英的花就像我们的手掌 观察细致 仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 早上，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 是绿色的 的花朵是合拢的 是金色的 的花朵是张开的 是绿色的 的花朵又合拢了 这是课后第二题哦！ 蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，草地是 。中午，花朵 ，草地是 。傍晚，花朵 ，草地是 。 我们的手掌 张开 合上 合拢 绿色的 张开 金色的 合拢 绿色的 作者不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致，让我们看到了有趣的画面。 草地变色对你有什么启发？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 喜爱之情 作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐，这是作者最喜欢蒲公英的原因。 美丽的大自然中有许多神奇的植物，作者正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现草地会变颜色，然后开始观察，发现了草地变色的原因，感受到了观察带来的快乐，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。作者通过仔细观察，描写了有趣的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。 课堂小结 再见 $$