模块二 第五单元 第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考生物大一轮复习全新方案


 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一) A?A 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传 性状。 考点一 分离定律的发现   - 1.豌豆作为杂交实验材料的优点 优 点 传粉 传粉, 受粉,在自然状态下 一般为纯种 操作 豌豆花大,便于进行人工 传粉 性状 具有易于区分且能稳定地遗传给后代 的性状 2.豌豆杂交实验过程 第一步 人工 去雄􀪍􀪍􀲒 应在开花前(花蕾期)进行 除去未成熟花的全部雄蕊,目的是防止 自花传粉 第二步 ↓ 套袋 隔离 防止 干扰 第三步 ↓ 人工 授粉 雌蕊成熟时将另一植株的花粉涂(撒)在 去雄花的雌蕊柱头上 第四步 ↓ 再套袋 隔离 保证杂交得到的种子是人工授粉后 所结 􀲒 如果换用玉米做杂交实验,则步骤应该为套袋 → 人工授粉 → 再套袋,不需要开花前对母本去雄 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 119 hh  4.性状分离比的模拟实验 (1)实验原理:甲、乙两个小桶分别代表 ,甲、乙小桶内的彩球分别代表 ,不同彩球的随机组合模拟 。 (2)注意问题:要 抓取,且抓完一次 将小球放回原小桶并 ,重复次数足 够多。两小桶内的彩球数量 (填“可 以”或“不可以”,下同)不相同,每个小桶内两 种颜色的小球数量 不相同。 (3)实验结果 ①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈ 。 ②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近 。 . A (1)玉米的自花传粉、异花传粉都可能是自交。 ( ) (2)“F1 的短毛雌兔与长毛雄兔交配,后代中既 有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离现象。 ( ) (3)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状, 具有显性基因的个体一定表现为显性性状。 ( ) (4)“若F1 产生配子时成对的遗传因子彼此分 离,则测交后代会出现高茎和矮茎两种性 状,且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于 推理演绎内容。 ( ) (5)F1 测交子代表型及比例能直接真实地反映 出F1 配子种类及数量。 ( ) (6)因为F2 出现了性状分离,所以该实验能否 定融合遗传。 ( ) (7)性状分离比的模拟实验中,甲、乙两个小桶 分别代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶内的彩 球分别代表雌、雄配子,两小桶内彩球数目 必须相等。 ( ) #5 1.源于必修2P4正文内容: (1)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,实现 3∶1的性状分离比必须同时满足的条件有 哪些? (2)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,若含 D、d的雌配子均死一半,则F2 的性状分离比 还是3∶1吗? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2.源于必修2P5正文内容:孟德尔的演绎过程 就是测交实验吗? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  2 1.基因类型概念辨析 (1)等位基因:同源染色体的同一位置上控制 相对性状的基因,如图中B和b、C和c、D 和d。 (2)非等位基因(有两种情况):一种是位于非 同源染色体上的非等位基因,如图中A和D; 另一种是位于同源染色体上的非等位基因, 如图中A和b。 (3)相同基因:同源染色体相同位置上控制相 同性状的基因,如图中A和A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �