选择性必修1 第8单元 第6讲 植物生命活动的调节&微专题 实验：探索植物生长调节剂的应用选-【衡中学案】2024年新高考生物一轮总复习(人教单选版)

高考一轮总复习·生物学·人教版 第 ６ 讲　 植物生命活动的调节 考情研读􀅰备考定位 课标要求 核心素养 １. 概述科学家经过不断的探索ꎬ发现了植物生长素ꎬ并揭示了它 在调节植物生长时表现出两重性ꎬ既能促进生长ꎬ也能抑制 生长ꎮ ２. 举例说明几种主要植物激素的作用ꎬ这些激素可通过协同、相 反等方式共同实现对植物生命活动的调节ꎮ ３. 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激 素及其调节剂在生产上得到了广泛应用ꎮ ４. 概述其他因素参与植物生命活动的调节ꎬ如光、重力和温度等ꎮ １. 通过植物向性运动的结果、生长素生 理作用的曲线分析ꎬ培养用逻辑思维 解决问题的能力ꎮ (科学思维) ２. 通过“探索生长素类调节剂促进插条 生根的最适浓度”及“与植物激素相关 的实验设计”的实验ꎬ掌握实验设计及 对实验结果的分析与评价能力ꎮ (科 学思维、科学探究) 考点一　 植物生长素的发现 必备知识􀅰夯实基础 知 识 巩 固 １. 生长素的发现过程 (１)经典实验过程和结论 ①达尔文实验 ②鲍森􀅰詹森实验 ③拜尔实验 ④温特实验 (２)植物向光性的解释 (３ ) 植物激素的概念: 由植物体内产生ꎬ 能从 　 产生部位运送到　 作用部位ꎬ对植物的生长发育 有显著影响的微量有机物ꎬ称作植物激素ꎮ ２. 生长素的合成、运输和分布 (１)合成部位:主要是芽、幼嫩叶和发育中的种子ꎮ (２)来源:由　 色氨酸转变而来ꎮ (３)分布部位:植物体各器官中都有分布ꎬ相对集中 地分布在　 生长旺盛的部分ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 ２４３ 衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 (４)运输 思 维 辨 析 易错整合ꎬ判断正误ꎮ (１)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素ꎮ ( √ ) (２)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输ꎮ ( √ ) (３)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽ꎮ ( × ) (４)植物生长素的化学本质是蛋白质ꎮ ( × ) (５)横向运输发生在尖端ꎬ发生效应的部位也在尖端ꎮ ( × ) 延 伸 探 究 １. 顶端产生的“影响”能传到下部ꎬ那么它为什么能使 得伸长区两侧生长不均匀呢? ２. 温特提出植物体内存在生长素时ꎬ有没有提取出这 种物质? 他是怎样作出这一推测的? 剖析难点􀅰考点突破 重 难 精 讲 １. 用归纳法总结向光性产生的原因 (１)原因分析 (２)归纳总结 ①外因:单侧光照射 ②内因:生长素分布不均匀 ì î í ï ï ï ï ２. 用比较法突破生长素的运输方式 (１)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位ꎮ 这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、 重力和离心力等)时会发生横向运输ꎬ如图甲中的 ａ、图乙中的 Ａ→Ａ′和 Ｂ→Ｂ′ꎮ (２)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运 输ꎬ是一种逆浓度梯度的主动运输过程ꎬ需要消耗 ＡＴＰꎬ与细胞呼吸强度有关ꎮ 如图甲中的 ｂ、图乙中 的 Ａ→Ｃ、Ａ′→Ｃ′、Ｂ→Ｄ、Ｂ′→Ｄ′ꎮ (３)在成熟组织中ꎬ生长素可以通过输导组织进行 非极性运输ꎬ如图甲中的 ｃꎮ ３. 不同处理条件下植物向性运动的结果分析 [典型图示] 类别 典型图示 (判断)生长情况 (１)遮盖类 ①直立生长 ②向光弯曲生长 (２)暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)弯 曲生长 (３)插入类 ① 向 右 侧 弯 曲 生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 (４)移植类 ①直立生长 ② 向 左 侧 弯 曲 生长 ③ ④ 中 ＩＡＡ 的 含量 (填“ > ” “ < ”或 “ ＝ ”):ａ ＝ ｂ ＋ ｃꎬ 且 ｂ > ｃ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 ２４４ 高考一轮总复习·生物学·人教版 (５)旋转类 ①直立生长 ②