练案32 选择性必修2 第9单元 第4讲 生态系统的物质循环，信息传递及其稳定性-【衡中学案】2024年新高考生物一轮总复习提能训练(人教不定项版)

喜食禾本科植株ꎬ利用此特点ꎬ我国多地推行稻鸭共 作的生态农业模式ꎮ (１)水田中的稻、鸭等各种生物共同构成了　 　 　 　 ꎮ 写出稻鸭共作田里可能存在的一条食物链　 　 　 　 ꎮ (２)为研究稻鸭共作模式对水稻产量及农田生态的影 响ꎬ科研人员进行了对比试验ꎮ 样田一水稻单作ꎬ按 常规生产方式使用化肥和农药ꎻ样田二稻鸭共作ꎬ在 稻田中投放麻鸭ꎬ大幅降低化肥和农药的施用量ꎮ ①结果表明稻鸭共作模式比单作模式稻米产量增加ꎮ 从生态系统的功能角度分析ꎬ通过 　 　 (至少答出两点)ꎬ 从而利于稻米产量增加ꎮ ②稻鸭共作模式还具有 　 　 的优点ꎬ有利于环境保护ꎮ (３)研究表明ꎬ稻鸭共作使稻田的 ＣＨ４ 排放量明显降 低ꎮ 分析其原因ꎬ甲烷杆菌代谢类型可能为　 　 　 　 型ꎬ鸭在水稻田的觅食游动ꎬ导致水体溶解氧　 　 　 ꎬ 进而抑制产甲烷杆菌的生长ꎬ减少 ＣＨ４ 的排放ꎮ (４)禁止秸秆燃烧ꎬ将秸秆做成饲料喂牲畜ꎬ让牲畜粪 便进入沼气池ꎬ将发酵产生的沼气作燃料ꎬ将沼气池 中的沼渣作肥料ꎮ 建立上述生态农业模式所运用的 原理是 　 ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[３２] 选择性必修 ２　 第九单元　 生物与环境 第 ４ 讲　 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性 Ａ 组 一、选择题 １. (２０２３􀅰南京高三调研)如图为碳循环的部分示意图ꎬ 其中Ⅰ ~ Ⅴ代表不同生物类群ꎬ①、②代表相关的生 理过程ꎬ下列叙述错误的是 (　 　 ) Ａ. 图中可以看出碳可以在非生物环境和生物群落中 循环流动 Ｂ. 缺少Ⅰ和Ⅴꎬ生态系统会崩溃 Ｃ. 经过②过程释放的 ＣＯ２ 可以重新经过①过程进入 生物群落 Ｄ. 碳元素在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ之间以 ＣＯ２的形式传递 ２. (２０１８􀅰海南高考)某同学将一面镜子竖立在一棵树 旁ꎬ该树上的一只小鸟飞到镜前ꎬ对着镜子中的“小 鸟”愤怒地啄击扑打ꎮ 下列关于该事件中信息传递 的叙述ꎬ错误的是 (　 　 ) Ａ. 小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 Ｂ. 小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 Ｃ. 小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 Ｄ. 激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息 ３. 图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的 作用范围ꎮ ｙ 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的 大小ꎻｘ 表示恢复到原状态所需的时间ꎻ曲线与正常范 围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标 (ＴＳ)ꎮ 下列说法正确的是 (　 　 ) Ａ. ｙ 值大小可作为生态系统恢复力稳定性的定量指标 Ｂ. 在遭到干扰时ꎬｘ、ｙ 值的大小与生物种类无关 Ｃ. 由图可知受到干扰后ꎬ生态系统的功能最终都会恢 复原状 Ｄ. ＴＳ 值越小ꎬ这个生态系统的总稳定性越大 ４. 棉铃虫是一种常见的棉田害虫ꎮ 某地农业部门提出ꎬ 通过放养棉铃虫的天敌———赤眼蜂将棉铃虫的种群数量 控制在较低的水平ꎮ 下列相关叙述错误的是 ( Ａ ) Ａ. 放养赤眼蜂能够实现对能量的多级利用ꎬ从而提高 棉田中的能量利用率 Ｂ. 放养赤眼蜂既改变了该群落的物种组成ꎬ又提高了 该生态系统的稳定性 Ｃ. 若棉田中生产者固定的能量过多地流入棉铃虫ꎬ则 该生态系统可能不能处于稳态 Ｄ. 与喷洒高效农药相比ꎬ放养赤眼蜂的优点之一是不 会造成环境污染 ５. (２０２３􀅰武汉部分学校高三起点质量检测)某地盛产 大桃ꎬ但果园大量废弃枝条和落叶乱堆乱放占用土 地ꎬ被焚烧后污染环境ꎮ 为解决此问题ꎬ当地政府建 设了“生态桥”工程ꎬ将废弃枝条和落叶加工成有 机肥后施加到果园土壤中ꎬ减轻污染的同时提高了 桃的产量ꎮ 下列叙述正确的是 (　 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —２３４— Ａ. 将有机肥施加到果园中ꎬ土壤微生物的种类和数量 会发生改变 Ｂ. “生态桥”工程的实施ꎬ使果园生态系统的营养结构 变得更简单 Ｃ. 果园属于人工生态系统ꎬ其自我调节能力高于当地 自然生态系统 Ｄ. 流入果园生态系统的能量包括该生态系统生产者 光合作用固定的能量和有机肥中的化学能 ６. (不定项)(２０２２􀅰北京西城二模改编)延庆区的野鸭 湖是生物多样性和稳定性较高的湿地生态系统ꎬ是华 北地区重要的鸟类栖息地之一ꎮ 下列相关叙述不正 确