必修2 第5单元 第1讲 基因的分离定律-【衡中学案】2024年新高考生物一轮总复习(人教不定项版)

高考一轮总复习·生物学·人教版 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋必 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋修 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋２ 　 遗传与进化 第五单元　 孟德尔定律和伴性遗传 第 １ 讲　 基因的分离定律 考情研读􀅰备考定位 课标要求 核心素养 １. 说明进行有性生殖的生物体ꎬ其遗传信 息通过配子传递给子代ꎮ ２. 阐明有性生殖中基因的分离和自由组 合使得子代的基因型和表型有多种可 能ꎬ并可由此预测子代的遗传性状ꎮ １. 分析基因分离定律实质ꎬ从细胞水平建立进化与适应的观点ꎮ (生命观念) ２. 利用假说—演绎法ꎬ培养归纳与概括、演绎与推理等能力ꎮ (科学思维) ３. 运用统计与概率的相关知识ꎬ解释并预测种群内某一遗传性 状的分布和变化ꎮ (科学思维、科学探究) 考点一　 基因的分离定律及其验证 必备知识􀅰夯实基础 知 识 巩 固 １. 实验材料与实验方法 (１)豌豆作为实验材料的优点 ①传粉: 　 　 　 　 　 传粉且 　 　 　 　 　 受粉ꎬ自然状 态下一般为纯种ꎮ ②性状:具有稳定遗传且易于区分的 　 　 　 ꎮ ③操作:花大、易 　 　 　 　 　 　 　 ꎮ (２)用豌豆做杂交实验的操作要点 ２. 遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用 交配类型 含义 应用举例 杂交 　 　 　 　 　 不同的 个体之间相互交配 ①将不同的优 良性状集中到 一 起ꎬ 得 到 新 品种 ②用于显隐性 的判断 自交 一般指植物的自花 (或同株异花)传粉ꎬ 　 　 　 　 　 相同的动 物个体间的交配 ①连续自交并 筛选ꎬ提高纯合 子比例 ②用于显隐性 的判断 测交 待测个体(Ｆ１)与 　 　 　 　 　 杂交 用于测定待测 个体( Ｆ１ )的基 因型 正交和反交 正交中父本和母本 分别是反交中的母 本和父本 判断基因在常 染色体上ꎬ还是 在 Ｘ 染色体上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 １０５ 衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 ３. 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 ４. 科学的研究方法———假说—演绎法 思 维 辨 析 易错整合ꎬ判断正误ꎮ (１)Ｆ２ 的表型比为 ３︰１ 的结果最能说明基因分离定 律的实质ꎮ ( × ) (２)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等 位基因的分离ꎮ ( √ ) (３)孟德尔遗传定律不适用于肺炎链球菌ꎮ ( √ ) (４)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色 单体分开ꎮ ( × ) 延 伸 探 究 １. 孟德尔豌豆杂交实验中 Ｆ２ 出现 ３︰１ 的分离比的条 件是什么? ２. 某农场养了一群马ꎬ马的毛色有栗色和白色两种ꎮ 已知栗色和白色分别由 Ｂ 和 ｂ 基因控制ꎮ 育种工作 者从中选出一匹健壮的栗色公马ꎬ拟设计配种方案 鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)ꎮ (已知 在正常情况下ꎬ一匹母马一次只能生一匹小马ꎮ 要 求:在一个配种季节里完成这项鉴定)ꎮ 剖析难点􀅰考点突破 重 难 精 讲 １. 与交配方式相关的概念及其作用 ２. 基因分离定律的实质与验证 (１)实质:在杂合子的细胞中ꎬ位于一对同源染色体 上的等位基因ꎬ具有一定的独立性ꎻ在减数分裂形成 配子的过程中ꎬ等位基因会随同源染色体的分开而 分离ꎬ分别进入两个配子中ꎬ独立地随配子遗传给后 代ꎮ 如下图所示: (２)验证基因分离定律的方法 ①自交法 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 １０６ 高考一轮总复习·生物学·人教版 ②测交法 ③配子法(花粉鉴定法) ④单倍体育种法 ❘ 归纳总结▶ 等位基因、非等位基因与复等位基因 (１)等位基因:生物杂合子中在一对同源染色体的相 同位置上ꎬ控制着相对性状的基因ꎮ 如图中 Ｂ 和 ｂ、