第9课 中世纪城市和大学的兴起-【巧备课】2023-2024学年九年级历史上册核心素养落实教学课件（统编版）

世界古代史 初中历史·九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 目录 一 自由和自治的城市 二 城市居民的身份 三 大学的兴起 时空观念：了解西欧中世纪城市兴起发展时间及过程，了解欧洲大学的兴起。 01 史料实证、唯物史观：认识城市兴起的原因，对比分析中外城市的不同点；思考大学和城市兴起及新兴市民阶层对欧洲的影响。 02 家国情怀：感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。 03 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 2022年课程标准 博洛尼亚大学 视频导入:世界大学之母—博洛尼亚大学 博洛尼亚大学，位于意大利，创立于公元1088年，初期以法律和医学两个专业著称，被誉为“世界大学之母”。该校900多年的历史里，涌现了众多杰出校友，包括文艺复兴时代的开拓人物但丁、提出日心说说的天文学家哥白尼，现代科学之父伽利略，以及彼特拉克、丢勒、伊拉斯谟、哥尔多尼、马可尼、安伯托·艾柯等著名人物都曾在这里学习或执教。 一 自由和自治的城市 一 自由和自治的城市 01 02 城市复兴： 10世纪起，西欧旧城市开始复苏，新城市不断产生。 争取自由与自治： （1） 途径：金钱赎买和武力斗争 （2） 结果：13世纪，很多城市成为自由城市， 部分城市成为自治城市。 德国民谚:城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei 材料：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 生产力发展→ 农业发展 农产品增加 人口增长 →商业手工业发展→ 旧城市复苏 新城市产生 唯物史观 教学视频:西欧城市的兴起 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 伦敦 巴黎 米兰 威尼斯 时空观念 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集了金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。→法国国王派军队进攻琅城。在琅城居民坚持斗争下，国王妥协了，还向琅城颁发了特许状，琅城最终实现了自治。 典型事件：法兰西琅城起义 思考探究：国王为什么会签署城市自治的特许状？ ①削弱了割据势力，获得城市的拥护； ②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制； ③城市贵族一般也都是国王的支持者。 二 城市居民的身份 二 城市居民的身份 01 02 03 基本居民： 手工工匠和商人 生产活动： 手工业者-小商品生产 商人-专事商业和贸易 阶级变化： ①市民阶层逐渐形成； ②分化出现早期的资产阶级。 1284年德国唱诗班座椅上的装饰：懂手艺的工匠涌入城市！ 15世纪教堂唱诗班座位上的装饰品：英国小贩背着货物到处贩卖！ 史料实证 教学视频:城市居民生活状况 在中世纪后期商业繁荣的背景下，绘画生动描绘了城市居民的生活：身着红衣的商人正在为博洛尼亚顾客试穿衣服，露天小摊逐渐演变成固定建筑，住家也建在商铺的楼上。 史料实证 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。 知识拓展：城市行会 裁缝 面包师 铁匠 酿酒 问题思考 右边同学说法更有道理，西欧城市复兴和工商业快速发展时期，市民阶级逐渐形成，并进一步分化为早期资产阶级。他们的出现为资本主义的兴起奠定了基础。 巴黎：6万人口 开封：100万人口 唯物史观 三 大学的兴起 三 大学的兴起 01 02 03 04 兴起： 12世纪西欧大学兴起 代表： 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等 自治地位： 免赋