《荷塘月色》（导学案）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

第2.2课《荷塘月色》导学案 【学习目标】 1.学生通过反复朗读，把握朱自清在遣词、修辞等方面的写景特色，感受《荷塘月色》的语言和文辞之美。 2.引领学生体会作者的思想情感，感悟写景背后蕴含的心灵之美、文化之美。 3.学生通过“穿越时空”情景任务的创作尝试，理解作者的创作个性和审美旨趣，培养学生的审美创造与表现能力。 【重点难点】 1.把握朱自清在遣词、修辞等方面的写景特色，感受《荷塘月色》的语言和文辞之美。 2.体会作者的思想情感，感悟写景背后蕴含的心灵之美、文化之美。 【学习过程】 一、阅读导航 阅读“学习目标”“重点难点”。 二、初读课文 默读一遍课文，标注生字词。 三、自主预习 查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。 1． 文学常识 朱自清，原名________，号________。后来为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便改名自清，字佩弦，江苏扬州人，著名诗人、作家、教授、民主战士。1925年任清华大学教授。散文名篇初中学过的有__________、___________以及《绿》《威尼斯》《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 2．背景资料 《荷塘月色》写于1927年“四一二”反革命政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 3．检查字词 （1）请给下面加点的汉字注音。 幽僻( ) 煤屑( ) 蓊郁( ) 曲折( ) 酣睡( ) 袅娜( ) 踱步( ) 羞涩( ) 倩（ ）影 梵婀( )玲 弥望( ) 颤动( ) 媛女（ ） 点缀( ) 渺茫（ ） 参差( ) （2）根据下列意思，写出课文中相关的词语。 ①（ ）草木茂盛。 ②（ ）形容草或枝条细长柔软。 ③（ ）慢慢地行走，速度不快。 四、整体感知 1.简述《荷塘月色》的层次结构。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2． 搜集作者的奇闻轶事。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原创原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 $$ 第2.2课《荷塘月色》导学案 【学习目标】 1.学生通过反复朗读，把握朱自清在遣词、修辞等方面的写景特色，感受《荷塘月色》的语言和文辞之美。 2.引领学生体会作者的思想情感，感悟写景背后蕴含的心灵之美、文化之美。 3.学生通过“穿越时空”情景任务的创作尝试，理解作者的创作个性和审美旨趣，培养学生的审美创造与表现能力。 【重点难点】 1.把握朱自清在遣词、修辞等方面的写景特色，感受《荷塘月色》的语言和文辞之美。 2.体会作者的思想情感，感悟写景背后蕴含的心灵之美、文化之美。 【学习过程】 一、阅读导航 阅读“学习目标”“重点难点”。 二、初读课文 默读一遍课文，标注生字词。 三、自主预习 查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。 1． 文学常识 朱自清，原名________，号________。后来为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便改名自清，字佩弦，江