Unit 2 My schoolbag 单元整体设计（学历案）-【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 2 My schoolbag 单元整体设计（学历案） -【学历案】四年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【主题分析】 单元主题：My schoolbag 该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“自尊自律，文明礼貌”。 【单元内容分析】 本单元以My schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。整个单元的主题线My schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Put away the schoolbag。这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写练习课。 语篇一是小学生日常对话，教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称。语篇呈现了 Amy 向陈洁介绍了书包里装的物品名称，呈现了教材名称类重点词汇，以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks，通过 Let’s do 的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。通过语篇的学习培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。 语篇二是小学生日常对话，教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等。语篇呈现重点单词：key, candy, notebook, toy，并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag?通过语篇的学习培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。 语篇三是一节语音课。教材利用教材歌谣创设情景，引导学生感知和体验i-e的发音，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。 语篇四是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的读写练习课。包括两个活动，第一个活动为Read and circle. 学生先读一读教材中所给的句子，根据句子里列举出来的物品名称，圈出相对应的图片。之后的Look, choose and write.活动中，学生先观察图片上桌子里的物品，然后写出相应的单词，完成句子。最后，根据自己书包里的物品，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。通过语篇的学习培养学生敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。 【单元目标】 语言能力：;能有意识地通过模仿学习发音;能大声跟读音视频材料;能感知语言信息，积累表达书包里物品的简单句式:能识别书包里物品的图片或实物、单词与短语。能围绕本单元主题 ，运用所学语言，进行简单的交流，介绍书包里的物品。在书面表达中，能根据图片，信写简单的句子。 文化意识：能够了解 Hope School（希望学校）， Lost & Found（失物招领）的意思；了解教科书的重要性，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。 思维品质：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同物品的特点。能根据提示词和所给图片，正确使用重点词汇来描述书包里的物品；能够在有意义的语境中抄写话题词汇。 学习能力：学生对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流关于“书包里的物品”方面的话题。能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 【核心知识、技能、策略】 单元主题：My schoolbag 课时 语篇 核心短语 核心句式 技能策略学习要点 Period 1 Part A Let’s talk Let's learn 书包中各种书本的名称：schoolbag. maths book English book Chinese book, storybook 询问并回答书包里面有什么物品,并能描述其颜色特征： What’s in your schoolbag? An English book..It’s black and white. 根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。 询问和应答关于书包里教科书的句型。 Period 2 Part A Let's spell 有关i-e/aɪ/的发音单词：like kite five nine rice 有关i-e/aɪ/的发音单词构成的句子： It’s nice. . 归纳i-e在单词中发长音/aɪ/的规律。 引导学生掌握拆音、拼