3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

全过程人民民主的“公开课” 交流:你心目中的民主是什么样的?你认为我国的“民主”是什么样的民主? 第二单元 民主与法治 作为一种政治实践和价值理念,人民民主是社会主义的生命。没有人民民主就没有社会主义,就没有社会主义现代化,就没有中华民族的伟大复兴。社会主义愈发展,民主也愈发展。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 发展人民民主,必须坚持全面依法治国。法治兴则国家兴,法治强则国家强。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设,是建设法治中国的时代要求。 民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。人民不仅是民主法治的直接受益者,更应成为积极的参与者和有力的推动者,中国的民主与法治建设需要你我共同的担当。 第三课 追求民主价值 第一框 生活在新型民主国家 第二单元 民主与法治 1.政治认同:体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程,热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 2.道德修养: 了解民主,认同民主价值、增强民主意识。 3.法治观念: 拥护我国的各项民主制度,努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识:增强社会责任感和主人翁意识,自觉、理性参与民主生活。 核心素养目标: 教学重点:社会主义民主的本质。 教学难点:理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 1 如何认识”民主“? 2 中国人民追求民主价值的历史进程 3 为什么社会主义民主需要法治保障? 4 我国社会主义民主为什么被称为新型民主? 5 保障人民当家作主的民主制度有哪些? 自学指导: 请同学们花5分钟预习教材P30—36,关注以下问题。 0 1 民主的足音 运用你的经验 民主就是少数服从多数。 民主就是自由发表意见,想说什么就说什么。 民主就是投票选举。 你心目中的“民主”是什么样的? 1.如何认识民主? 民主指人民(每个人)所享有的参与国家事务和社会事务管理或对国事自由发表意见的权利。 其过程是听取每个人意见,目的是找到最大公约数,按大多数人的意见即公共利益办事。 民主与专制相对立 1.认识民主 《尚书•五子之歌》:皇祖有训,民可近,不可下,民惟邦本,本固邦宁 《孟子•离娄上》:得天下有道:得其民,斯得天下道矣。得其民有道,得其心,斯得民矣。(政得其民) 《老子》:圣人常无心,以百姓心为心 中国“民主思想”溯源: ①中国民主价值追求的重要思想源头是: 中国传统文化中的民本思想 探究一 :如何认识和理解民主 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国《宪法》第一条规定了我国的国家性质: 思考:我国是人民当家作主的国家,是不是人人享有民主呢? 提示:②民主价值要求: 注意:不是全部人当家做主 大多数人当家作主 人民民主 全民民主 ③民主价值的实现: 民主形式和民主制度的建立 运用你的经验: 告诉我们英国、美国和中国等三国分别采用什么样的民主制度呢? 英国:君主立宪制, 国王无实权,首相领导内阁管理国家。 美国:总统共和制, 总统、国会、联邦法院三权分立、相互制衡。 中国:人民代表大会制度,人民当家作主。 ④民主道路的决定因素:一个国家选择走什么样的的民主道路,取决于它的具体国情 第一部分 民主的足音 1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利,成为当时中国人民的最强心声。 2.我国追求民主价值的历程 欲张国势,莫要于得民心,莫要于通下情,莫要于设议院。 国之强弱,悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何?私而已矣;民主者何?公而已矣。 中国民主的艰辛历程 改良主义思想家 郑观应 维新派思想家 梁启超 民主革命的先行者 孙中山 盖国民为一国之主,为统治权之所出;而实行其权者,则发端于选举代议士。 失败 2、我国民主的历程: • • • • • • 1917年俄国十月革命 1921年中国共产党成立 1949年新中国成立 1956年三大改造完成 1978年改革开放以来 给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望 以争取和实现人民当家作主为己任 中国革命的胜利就是人民民主的胜利 社会主义民主真正确立 社会主义民主的不懈探索 建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民共同的价值追求。 2.我国民主的发展历程是怎样的? ①1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利,成为当时中国人民的最强心声; ②回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现; ③中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为