幸运大转盘教学设计-五年级信息技术上册广东科技版

《幸运大转盘》教学设计 课题名称 幸运大转盘 授课人 科目 信息技术 年级 小学五年级 教 材 分 析 本课是顺德区信息技术课程教材五年级上册第七课内容，本教材是根据顺德区当地的实际情况而编写的，具有较强的实效性。该课的内容是“幸运大转盘”，本课中包含“发送广播”和“列表”两个知识点。通过前六课的学习，学生开始形成编程的思维，能够通过“搭积木”搭建制作动画程序，用事件法令进行编程，使学生有了一定的编程基础，继前六课的学习，本课继续进行下一步深入提高学生的编程制作能力，多方面思考去设计一个幸运大转盘。 学 情 分 析 五年级学生活泼、机灵，他们的学习思维较活跃，也比较喜欢思考问题，五年级整体纪律较好，课堂上能专心听讲，偶尔会有同学说话，但这也是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定；也可以利用这一点组织多种活动让学生动起来参与其中，忙着就不会有时间说闲话。 教 学 目 标 知识与技能： 1.理解掌握发送广播的含义； 2.能够搭建合理的程序模块，制作抽奖机。 3.学会对“抽奖、足球、指针”等角色进行编写脚本。 过程与方法： 1.以“制作抽奖机”任务为主线，培养学生自主学习、探索新知识的能力。 2.通过任务驱动、自主探究的学习方法，理解抽奖的过程。 3.学会小组合作，进行协作学习。 情感态度与价值观： 1.通过制作幸运大转盘作品，培养做事认真严谨的态度； 2.培养学生自主学习的能力； 3.培养学生欣赏他人作品、正确地评价自己和他人； 4.在创作中感受编程的乐趣，体验信息技术学习带来的欢乐。 教学重点 学会制作抽奖机，对各个角色进行编写脚本。 教学难点 理解发送广播的含义 教 法 和 学 法 1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力。讨论法 2.讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见。 3.任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理。 4.自主学习法：让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价 。 教学策略 在认知领域中，以学生的经验为基础，藉由问题刺激学生思考、分析和解决；在情意领域中，培养学生具有欣赏的能力与态度。 教学环境 多媒体电脑教室 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 引 入 模拟抽奖环节 1、教师创作抽奖环节 师：恭喜小杨同学在这次语文测验中获得满分，获得满分的同学有一次抽奖的机会。下面请小杨上来抽取大奖 生：……（小杨抽到了……学生各种表情，表示也很想抽奖） 2、提问：同学们，我们不用羡慕他，我们自己做一个抽奖机来自己玩好不？ 同学们认真参与教师创设的情景，根据老师的提问，带着疑问去思考，积极回答问题。 通过创设抽奖环节情景，激发学生的学习兴趣。 通过引导提问，联系实际生活，提出制作抽奖机。 通过提问切入主题。 抢 答 赛 分析抽奖机的结构特点 1、组织学生观察书本35页的抽奖机结构 2.、组织抢答赛，让学生说出抽奖机的结构特点，鼓励同学们在抢答赛中积极发言 认真观察分析抽奖机的结构，学生在抢答中分析 背景：转盘背景 角色：抽奖按钮、指针、各种奖品。 抽奖过程：点击抽奖按钮 -> 指针旋转 -> 点击停止按钮 -> 指针停止旋转，它指向的物品即为抽中的奖品。 培养仔细观察，认真分析的态度。参加抢答赛，让学生在竞争中进步 看微课 学一学 学习“发送广播”的含义与使用 1.引出：当“抽奖”角色被点击，要告诉“指针”角色旋转起来。当需要告诉的角色有很多时，最简单的办法就是发送“广播”，其他角色根据收到的“广播”，执行相应的命令。 2.组织学生观看微课：那到底“广播”是什么呢？怎么用呢？我们一起观看微课了解“广播”。 学生自主学习，通过教师引导观看微课，理解什么是广播，广播怎样使用。 培养学生自主学习的能力 小组讨论 试一试 制作抽奖机 1、组织学生讨论怎样制作抽奖机，动手制作编写脚本。 2、巡回指导，认真指导学生操作，观察同学们遇到的问题 3、引导同学们主动提出遇到的困难。 4、收集同学们在学习过程中遇到的问题，做好记录。 学生参与讨论，怎样制作抽奖机，小组分工合作编写脚本。 培养学生的合作意识，学会利用多媒体工具进行制作编写脚本，并将遇到的问题及时反馈给教师。 看微课 改一改 发现问题，及时修改 组织学生观看微课，帮助有困难的学生解决问题。 学生认真观看微课，对作品有误的地方进行修改编写脚本。 培养学生发现问题，寻找办法解决问题的能力。 作品展示 小组评价 对学生的抽奖机作品进行评价 1、组织学生小组内进行评价 2、提出不