光敏传感器教学设计-广东科技版五年级信息技术上册

备课方式： 每课一案 每课必评 日益精进 师生成长 备课原则： 扎实 充实 丰实 平实 真实 五年级信息科技学科第十一课教学设计 主备人 XXX 授课班级 五4班 课题 五彩缤纷的水乡——光敏传感器 课型 新授 课时 第一课时 学习 目标 1.认识光敏传感器； 2.学会使用光敏传感器编写并理解程序。 重点 难点 1.掌握光敏传感器的编程使用方法； 2.运用光敏传感器的数值进行创新应用。 学科核心素养 培养计算思维：以制作彩色灯笼任务为主线，发现问题、解决问题； 培养数字化与创新能力：对光敏传感器进行创新应用； 审美鉴赏与激发情感：为水乡设计彩色灯笼，培养热爱家乡、努力建设家乡的情感。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 （2min） 展示一张逢简水乡的图片，对比另一个景点，引出驱动任务：设计彩色灯笼为我们的水乡增添光彩。 同学们认真观察图片，根据老师的提问，思考并回答问题。 通过展示不同的地方景色，培养学生的观察能力，激发热爱家乡的情感。 教学过程 一、趣味体验（3min） 组织学生上台体验操作彩色灯笼，揭示制作彩色灯笼的神奇宝物——光敏传感器。 二、学习新知，自主探究（7min） 1.播放视频，介绍光敏传感器； 2.在源码编辑器中找到获取数值的指令； 3.自主探究：获取光敏传感器的数值； ①连接硬件积木②编写程序，获取数值③填写学习单 教师小结：测值范围为0-100。 三、编写程序，理解指令(15min） 小试牛刀：控制灯笼开关 1.组织学生编写程序，用光敏传感器获取的数值控制灯笼的开关； 2.组织学生当小老师，上台演示并讲解程序； 3.小结：根据光敏传感器的数值，用如果……否则……的指令实现灯笼的开关。 初露锋芒：制作彩色灯笼 1.修改程序，完成彩色灯笼制作； 2.学生展示分享； 3.教师小结：通过设定不同数值范围实现颜色变化。在0-10范围内呈现粉色，…… 4.修改指令，简化积木。 四、各显神通：创新作品设计(13min） 举一反三，布置创作任务：开展小组合作的编程活动，利用素材共同完成一份创新作品。 小组展示与分享。 彩灯代码： 灯光秀代码： 欢乐游船代码： 学生用手控制光敏传感器，通过遮住、放开的动作，观察灯笼的颜色变化。 1.观看视频，认识光敏传感器； 2.完成自主探究任务，获取光敏传感器的数值。 1.独立编写程序； 2.上台操作示范，并用自己的语言讲解积木块语句的意思。 1.修改程序； 2.展示分享； 3.学习简化程序的方法。 1.思考用光敏传感器还可以为水乡设计什么？ 2.小组讨论、分工，共同创作一个编程作品。 小组代表展示作品，学生点评。 让学生亲身体会，在玩中学，在学中玩。 通过观看视频，认识光敏传感器，激发学生自主探究获取数值的学习热情。 通过自主学习、编写程序、知识讲解等活动，培养学生的计算思维。 任务由易到难，层层递进，通过总结用光敏传感器解决灯笼开关问题的过程与方法，迁移到实现彩色灯笼这一相关的其他问题解决之中。 通过本环节，利用光敏传感器创造性地设计作品，举一反三，学生在合作中实现知识分享与创新创造。 培养欣赏他人的道德情操。 总结提升 ※体系构建 ※提炼方法 (1min) 总结本节课主要学习内容，渗透热爱水乡、努力建设水乡的感情。 达标检测 ※变式检测 ※反馈评价 (1min) 作业：与同学分享你们小组的作品。 板书设计 课后反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 $$