第1单元 第4讲 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固&单元总结-【衡中学案】2024年新高考历史一轮总复习(统编版)

高考一轮总复习·历史·人教版 ５. (２０１９􀅰全国卷Ⅱ􀅰２４)战国后期ꎬ秦国建造了一批 大型水利工程ꎬ如郑国渠、都江堰等ꎬ一些至今仍在 发挥作用ꎮ 这些工程能够在秦国完成ꎬ主要是因为 ( Ｄ ) Ａ. 公田制度逐渐完善 Ｂ. 铁制生产工具普及 Ｃ. 交通运输网络通畅 Ｄ. 国家组织能力强大 ６. 在周代分封制下ꎬ墓葬有严格的等级规定ꎮ 考古显 示ꎬ战国时期ꎬ秦国地区君王墓葬规模宏大ꎬ其余墓 葬无明显等级差别ꎻ在经济发达的东方六国地区ꎬ君 王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显ꎮ 这表明( Ｃ ) Ａ. 经济发展是分封制度得以维系的关键 Ｂ. 分封制中的等级规定凸显了君主集权 Ｃ. 秦国率先消除分封体制走向集权统治 Ｄ. 东方六国仍严格遵行西周的分封制度 温馨提示:复习至此ꎬ请完成练案 ３ ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 ４ 讲　 西汉与东汉———统一多民族封建国家的巩固 目标定位􀅰明考向 ＭＵ ＢＩＡＯ ＤＩＮＧ ＷＥＩ ＭＩＮＧ ＫＡＯ ＸＩＡＮＧ 课程标准 素养考向 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、 尊崇儒术等举措ꎬ认识统一多民 族封建国家的巩固在中国历史 上的意义ꎻ通过了解两汉时期的 社会矛盾和农民起义ꎬ认识两汉 衰亡的原因 １. 概括秦汉采用的不同治国理念ꎬ运用“唯物史观”分析其演变的原因 ２. 从“史料实证”角度掌握汉武帝在政治、经济、思想领域采取的措施ꎬ从“历史解释” “家国情怀”角度认识其对于推动统一多民族封建国家巩固的历史意义ꎬ培养民族 认同感 ３. 理解“光武中兴”“党锢之祸”“黄巾起义”等基本历史概念ꎬ体会其蕴含的社会矛盾ꎬ 从“唯物史观”“历史解释”角度概括两汉崩溃的历史原因与经验教训 主干梳理􀅰理思路 ＺＨＵ ＧＡＮ ＳＨＵ ＬＩ ＬＩ ＳＩ ＬＵ 一、西汉的建立与“文景之治” 　 　 １. 西汉的建立:公元前 ２０２ 年ꎬ刘邦建立汉朝ꎬ定 都　 长安　 ꎬ史称西汉ꎮ 　 　 ２. 文景之治 　 　 (１)背景:吸取　 秦朝速亡　 的教训ꎮ 　 　 (２)措施:尊奉黄老无为思想ꎬ采取“与民休息　 ”政 策ꎬ减轻赋税、徭役和刑罚ꎬ提倡节俭ꎬ减少财政支出ꎮ 　 　 (３)结果:经济得到了明显恢复ꎬ社会稳定ꎬ史称“文景 之治”ꎮ 　 　 ３. 政治制度 　 　 (１)“汉承秦制”:西汉初年的各种制度基本沿袭 秦朝ꎬ史称“汉承秦制”ꎮ 　 　 (２)郡国并行制:地方行政制度采取　 郡县　 与　 分 封　 并行制ꎬ给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患ꎮ 　 　 (３)七国叛乱:　 汉景帝　 削减诸侯封地ꎬ引发了 吴楚等七国叛乱ꎮ 三个月内叛乱即被平定ꎮ 〔概念阐释〕 黄老之学:战国时期的哲学、政治思想流派ꎬ尊传 说中的黄帝和老子为创始人ꎮ “黄”:黄帝的学说ꎬ修 身ꎬ养生ꎮ “老”:老子的学说ꎬ治国ꎬ无为ꎮ 黄老之术 始于战国ꎬ盛于西汉初期ꎮ 黄老思想以道家思想为主ꎬ 兼采阴阳、法、儒、墨等诸家观点ꎬ形成自己的一家之言ꎮ 特点是“无为而治”ꎮ 黄老思想是汉初的统治思想ꎬ突出 表现为“休养生息”ꎮ 二、西汉的强盛 　 　 １. 政治上:加强专制主义中央集权制度 　 　 (１)中央:加强皇权ꎬ削弱丞相权力ꎬ设立直接为 皇帝所掌控的　 中朝　 ꎬ尚书令的作用开始提升ꎮ 　 　 (２)地方 　 　 ①地方行政:颁布“ 　 推恩令 　 ”ꎬ成功削弱了诸 侯王的势力ꎮ 　 　 ②选官制度:确立以　 察举制　 为代表的新的官 吏选拔制度ꎮ 　 　 ③监察制度:将全国划分为 １３ 个州部ꎬ分设 　 刺 史　 ꎬ负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行 巡视监察ꎮ 　 　 ④社会治理:任用酷吏治理地方ꎬ严厉打击豪强、 游侠等社会势力的不法行为ꎮ 〔概念阐释〕 (１)中朝与外朝:中朝即内朝ꎬ由皇帝左右的亲信 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 ０１３ 衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 和宾客所构成ꎻ外朝是指由丞相、御史大夫和九卿所构 成的官僚体制ꎮ 西汉早期ꎬ皇帝处理国家大事ꎬ丞相也 参与谋议ꎮ 汉武帝为了加强集权而削弱丞相的权势ꎬ 对于重要政事ꎬ依靠一些亲信在宫廷之内做出决策ꎬ中 朝由此而得以形成ꎮ 　 　 (２)“推恩令”:这项政令要求诸侯王将自己的封 地分给自己的子弟ꎬ封地大的王国被分成封地较小的侯 国ꎬ这个过程直接导致了王国的缩小和朝廷直辖土地的扩 大ꎬ加强了中央集权ꎮ 　 　 (３)察举制:是中国古代