第12课《与朱元思书》课件（共32张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

与朱元思书 吴均 创办适合每位学生成长的教育 富春江风光 创办适合每位学生成长的教育 学习目标 1.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。 2.品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。 3.培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 创办适合每位学生成长的教育 作者简介 吴均(469——520)，字叔庠xiánɡ，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 著有《齐春秋》三十卷，《庙记十卷》，《十二州记》十六卷等。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 创办适合每位学生成长的教育 知识链接 骈文 骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈文最大的特点是对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。 创办适合每位学生成长的教育 （三）写作背景 　　本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上是一篇优美的山水小品。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。 创办适合每位学生成长的教育 作品背景 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而。不少知识分子寄情山水来排解心中苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的山光水色，他创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。 创办适合每位学生成长的教育 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 朗读课文，把握节奏、重音、停顿 创办适合每位学生成长的教育 疏通生字词 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 成韵 鸢飞戾天 经纶 窥谷 横柯 piǎo tuān xuānmiǎo líng yīng yùn yuān lì lún kuī kē 字词基础 千转不穷 zhuàn 创办适合每位学生成长的教育 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾 同样的颜色 表约数，相当于“左右” 独一无二，绝，到极点 乘着船随着江流飘荡 解词释文 全，都 任凭 随意 向东或者向西 译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流飘飘荡荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇异的山水，是天下独一无二的。 创办适合每位学生成长的教育 第一段主要写了什么内容？其中总领全文的语句是哪一句？ 写景：风烟俱净，天山共色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。 总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。 深入感知 创办适合每位学生成长的教育 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 浅青色 湍急的江流 千丈深的地方，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 即“甚于箭”，意思是比箭还快 解词释文 译文： 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪像飞奔的马。 创办适合每位学生成长的教育 第二段中，作者写了水的哪几个“异”处？用了什么描写方法？ 清澈 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水清——游鱼细石，直视无碍 静态 湍急 急湍甚箭，猛浪若奔