语文园地二 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 语文园地二 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.总结归纳提高阅读速度的方法。 2.积累、背诵关于“珍惜时间”的名言警句。 教学内容 教学重点： 总结归纳提高阅读速度的方法。 教学难点： 总结归纳提高阅读速度的方法。 教学过程 第一课时 1、 揭示课题 1. 揭示课题，回顾本单元学习的课文。 2、 学习“交流平台” 1. 阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。 2. 学生结合课文，交流如何运用这些方法。 3. 小结：要想自己的阅读有一定的速度，同学们就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 3、 学习“日积月累”的名言警句 1. 学生默读名言，边读边想：这些名言是什么意思，给了你什么启示。 2. 指导学生正确朗读名言。 3. 学生交流名言的意思。 （1） 理解“阴”指的是“日影”。“寸阴”指的是日影移动一寸的时间，指极短的时间。了解这则名言出自东晋葛洪的《抱朴子·勖学》。 （2） 理解“盛年”就是指壮年。 （3） 理解“等闲”的意思是无端、平白。“莫等闲”指的是不要无端浪费时间。这句名言出自岳飞的《满江红》。欣赏这首词。 （4） 理解“朝”指早晨，“夕”指晚上。了解名言出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》。 4. 学生联系生活实际，交流名言带给自己的启示。 5. 学生再读名言，尝试背诵。 6. 拓展积累：交流自己知道的有关“珍惜时间”的名人名言。 7. 小结：希望同学们不仅能积累这些名言，而且还能在生活中做到珍惜时间，不虚度光阴。 4、 课堂总结，布置作业 第二课时 一、复习“日积月累”中的名言警句 1. 学生背诵上节课学习的名言警句。 二、学习并运用“概括语句的意思”的方法，提高阅读速度 1. 读题目，明确要求。 2. 请学生朗读例句，思考括号外的句子与括号内的句子之间的关系。 3. 组织交流 4. 小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。概括时，我们要先确保意思准确，再力求简洁。 5. 默读两段话，请学生概括出主要意思，再在括号里写一写。 6. 组织交流，并修改自己的答案。 7. 拓展：请学生用同样的方法读句子，说出主要意思。 出示：母亲一看天上布满乌云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 8. 组织交流。 9. 小结：我们就要这样一边读一边思考，努力做到阅读和理解同步。 三、情境再现 （一）学习例句，了解成语和具体情景的关系 1.请学生根据要求读读两个例子，边读边想：成语和所描述的具体情景之间的关系。 2.交流“左右为难”的意思。 3.学生读例句，说说它和成语的关系。 4.小结：第一个例句写出了当时赵王召集大臣来商议，大臣们左右为难的矛盾心理。 5.交流“奋不顾身”的意思。 6.学生读例句，说说它和成语的关系。 7.小结：第二个例句用动作、神态表现出杨靖宇奋不顾身的牺牲精神。两位同学都发现了成语的意思可以通过描述具体情景表现出来。 （二）仿照例句，写一写具体的情景表现成语的意思 1.交流“喋喋不休”和“悠然自得”两个成语的意思。 2.联系生活实际，交流生活中遇到的“喋喋不休”和“悠然自得”的情景。 3.仿照两个例子，选择一个成语创设情景，并写下来。提醒学生在写具体的情景时，并不直接出现题目中给出的成语。 4.学生交流分享所写的句子。 5.运用修改符号在原文中修改句子。 6.小结：同样的意思，可以用成语概括，也可以用具体的情景表现出来。在写具体情景时，可以借助人物的语言、动作、神态等描写，把事件或场景描述得更具体、生动。 四、课堂总结，布置作业 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 语文园地（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 能运用阅读策略提高阅读速度。 2. 理解“日积月累”中的名言的意思。 课前学习任务 1.回忆本单元学习的提高阅读速度的方法。 课上学习任务 【学习任务一】 1. 回顾单元重点和本单元学习的课文。 2. 阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。 3. 结合课文，交流如何运用这些方法。 4. 小结:要想自己的阅读有一定的速度，就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。俗话说：“熟能生巧。”让我们