第二单元 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 课件-2023-2024学年中职高教版职业生涯规划

主讲人：刘倩程 第二单元 职业生涯发展条件和机遇 第一课 发展职业生涯要从所学专业起步 目 录 CONTENTS 专业和专业对应的职业群 01 职业对从业者素养的要求 02 职业资格证书与职业生涯发展 03 树立正确的人才观 04 以花为伴——小于的花样年华 1、小于的经历对于你的启发是什么？ 2、在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业？ 以花为伴——小于的花样年华 历程 连锁鲜花庆典公司 园艺专业 绿化干事 插花 花店打工 （“插花师”资格证书） 花卉种植园艺公司 （“景观设计师”资格证书） 花卉养护中心（即“租绿公司”） （“花卉园艺师”资格证书） 一、专业和专业对应的职业群 （1）专业设置的依据 判断：我们学校专业是根据校长的想法设置的？ 学校？班主任？自己？家人？ 1.中等职业学校专业设置的特点 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。 一、专业和专业对应的职业群 中职学校课程 公共课 专业课 实践课 技能课 一、专业和专业对应的职业群 （2）专业的内涵 指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。专业是根据学科分类或生产部门的分工把学业分成的门类。 1.中等职业学校专业设置的特点 一、专业和专业对应的职业群 （2）专业与职业的联系 1.中等职业学校专业设置的特点 联系：专业为职业服务，职业为专业作导向； 区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物； 专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群） 专业 职业 空间站介绍 专业——“谋生技能” 职业——“谋生手段” 事业——“理想追求”、“功成名就” 一、专业和专业对应的职业群 职业群 专业 专业知识 专业技能 职业 职业 职业群 对应 需要 职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。 2.中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 计算机专业 可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。 可到电子企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，音响产品的维护和销售，移动通信产品的维修和销售、电力供电系统的维护等。 电子应用技术 适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 一、专业和专业对应的职业群 （2）适合中职生纵向发展的职业群 1.技术或职务等级的提升 2.能引起社会角色变化的职务、职业转化 会计：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师（会计执业资格）。 电子：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。 数控: 中级工、 高级工、技师、高级技师。 一、专业和专业对应的职业群 最美司机吴斌 最美司机吴斌 2012.5.29 缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹 76秒中完成 打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警 无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色 吴斌的搭班司机说：“吴斌开车很稳，稳在90码左右，他常说的一句话是”安全到达第一”。吴斌的同事说：“吴斌开车10年，从没有一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。”生产科科长说：“有人想让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加点，吴斌从没有怨言，他都是主动要求工作任务，并且都能出色完成。 网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。” 杭州长途客运二公司经理说：“关键时刻，吴斌体现了一名驾驶员过硬的职业素养。” 杭州长运运输集团有限公司党委书记说：“在生命的最后76秒体现出了极高的职业素养。” 职业对从业者素养的要求 职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。 职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。 职业素养本身：职业素养分为不同层次:公共、行业、岗位 从“职业”角度看： 职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。 就用人单位：职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。 就从业者：职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者从事挣钱