第八单元 课内外延伸阅读（含答案） 2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

· 第八单元 课内外延伸阅读 · 2023-2024学年六年级语文上册（统编版） 课内片段阅读精选 课内阅读。 少年闰土 ①第二日、我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（    ）出一块空地来，用短棒（    ）起一个大竹匾，（    ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（    ）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 1．在第②自然段中的括号里填上恰当的动词。 【撒   缚   扫   支】 2．“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？ 3．从选文中一系列捕鸟的动作可以看出少年闰土 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可以看出闰土 。 4．“红的绿的都有”是说贝壳的 多，可以用成语 来形容：“鬼见怕也有，观音手也有”是写贝壳 多，可以用成语 来形容。 5．下列对文段理解错误的一项是（    ） A．捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。 B．闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。 C．“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。 课内阅读。 好的故事（节选） ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②………… ③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 【阅读链接】①鲁迅为什么要用那么多的笔名？ ②鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。 6．结合课文可知，“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是 、 、有趣的。 7．选文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着 和 。请结合“阅读链接”谈谈鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？ 8．你同意把选文中画横线的句子改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他”吗？为什么？） 9．在“走进鲁迅”读书交流活动中，振华同学要展示一幅书写作品，请代他摘录鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》选段，注意书写规范正确，行款整齐、布局合理。 阅读课内片段，完成练习。 在厦门大学教书时，鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，就觉得他没钱，理得很敷衍。鲁迅也不生气，反而给了一大把钱。理发师喜出望外，一张脸都笑烂了。过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师大喜，拿出看家本领。不料理毕，鲁迅却极其吝啬，一个小钱一个小钱地数，一分也没多给。理发师很诧异：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给？”鲁迅笑着说：“您上回 地理，我就 地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师一听，满面通红。 10．理发师给鲁迅理发的态度变化是： → 。从中可以看出理发师是一个 的人。 11．联系上下文，在文中横线处把鲁迅的答话补充完整，体味鲁迅语言的魅力。 12．这个故事中的鲁迅先生是一个 、 的人。 阅读课内片段，完成练习。 有的人活①着，          他已经死②了；           有的人死③了，          他还活④着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 13．第一小节运用了 的手法，写出了两种人的不同状态，前一个“有的人”指 的人；后一个“有的人”指 的人。 14．（语文要素·理解内容）画“ ”的句子中，两个“活”和两个“死”分别表达了作者怎样的情感？（填序号） 活①：( )     死②：(