快乐读书吧：从前有座山（教案）-统编版语文五年级上册

课题 快乐读书吧：从前有座山 主备教师 【课前解析】 本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生阅读中外民间故事。教材由导语、 “你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成。比较特殊的一点是，教材 中并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故 事。本单元的课文选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习 作和语文园地中也编排了中国民间故事的元素。通过这个单元的学习，学生对中国的民间故 事认识比较深，顺着这一编排思路，我们在“快乐读书吧”中选择了《中国民间故事》作为 本节课教学的重点，让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点，激发学生阅读中外民间故事 的兴趣。 【教学目标】 1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故 事的主要内容。 2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重点】 产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事 的主要内容。 【教学难点】 能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 教 授课教师“二次备 电子版教案 学 课”（手写） 过 【教学过程】 程 一、民问故事导入，感受民间故事的魅力 设 (出示课件3、4)教师导入新课：同学们，这节课我们再次走 计 进快乐读书吧，畅游书海，汲取智慧和力量。请大家看可以看这个 故事，你读过吗？ 学生自主阅读《田螺姑娘》的故事。 (出示课件5) 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢？ 从前有座山… 教师引导：同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事还有 很多，让我们一起读一读吧。 (出示课件6)教师向学生推荐中国民间故事。（板书） 《八仙过海》 《花木兰替父从军》 《葫芦娃》 《三个和尚》 《人参娃娃》 《牛郎织女》 《孟姜女哭长城》 (出示课件7)教师引导：除了中国的民间故事，你还知道哪些 国家的民间故事？ 预设1：日本《桃太郎》。 预设2：欧洲《列那狐的故事》。 预设3：非洲《葫芦孩子》。 预设4：古阿拉伯《一千零一夜》。 (出示课件8)教师引导：相信你可以读更多，接下来我们来读 一读欧洲的民间故事。 (出示课件9一13)教师展示列那狐的故事（节选），学生自主 阅读。 列那早就料到他们会来，于是叫妻子和孩子们把房门堵死，在 家的周围建起了坚固的防御工事，想要硬闯进来是不可能的。而家 里的食物充足，可以支撑好几个星期。列那也已经挖好了秘密通道， 必要的时候可以神不知鬼不觉地从狮王大军背后逃出去。 面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困的方式来对付列 那，列那储备的食物毕竟有限，总有吃完的一天，到时候如果狐狸 不出来受死，也一样会饿死在家里。双方坚持了很多天，列那家里 没有一点动静。狮王的大军们已经厌倦了这种日子，他们开始放松 警惕。 于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上好的美酒，狮王大军 全体都喝得酩酊大醉，东一个西一个躺得满地都是。列那趁大家睡 得人事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来，把这些不省人 事的醉鬼都捆在了树上，连狮王本人都不例外。 天亮的时候，小孤狸代狮王大军吹响了起床号。众人睡眼蒙胧 地醒来，发现列那就坐在他们中央，他们想要扑过去，却发现自己 根本动弹不得，心中叫苦不迭。狐狸列那笑眯眯地开口：“各位， 请恕我冒昧，但是我之所以要这样委屈大家，是为了给自己一个辩 解的机会。 我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛下为什么要带着大 军来讨伐我？”“你这个无耻之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！” 狮王怒吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。 4… (出示课件14)教师向学生推荐其他欧洲民间故事的阅读书日。 《尼伯龙根之歌》 《参天树》 《爱父亲如盐》 (出示课件15、16)教师引导：鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅 膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡…这些意味深远 的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。 (出示课件17)教师向学生推荐非洲民间故事的阅读书目。 《桑巴·加纳》 《加西尔的科拉琴》 《鼓手与鳄鱼》 (出示课件18)教师指导学生了解民间故事情节模式化。 很多民间故事的开头都是“从前，有一个有钱的地主…”或 “从前，有一对兄弟…”等诸如此类的话语。 结尾又大多是大团圆的喜剧结局：要么从此他们一家过上了幸 福快乐的生活，要么最后坏人得到了惩治，好人得到了解救，或许 还有些意外的收获等雷同的结尾。 中闻情节一般都是传统的“三段式”。 (出示课件19)教师出示图片并指导学生了解民间故事主人公 的性格特征。 如牛郎、海力布都很勤劳、善良。 (出示课件