Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

PEP BOOK 1 Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk教学设计 课标分析： 本课是 PEP人教版三年级上册 Unit 6 Happy birthday！的第一课时 A Let’s talk.根据 2022义务教育英语课程标准一级中“同伴交往，互相尊重，友好互助”这一主题要求，在过生日这一主情境下，引导学生思考自己家人和朋友为自己生日做的准备，激发学生感恩家人与朋友，友好相处的情感。教材分析：本单元由三个课时组成，第一课时 Prepare for birthday，第二课时 Wishes for birthday，第三课时 Surprise for birthday。以 birthday为主线，让学生沿着生日这一主线逐步深入思考生日的意义，探索在生日情境下与家人、朋友友好相处的方式。 学情分析： 1.生活经验：生日是学生生活中经常接触和经历的情境，生日蛋糕，生日派对等也是他们熟悉的情境。 2.知识储备：学生在生活通过各种媒介或学习，知道 Happy birthday的含义，大部分学生会说 Happy birthday。在前 5个单元，学生接触了部分与生日相关的词汇，如 gift， cake等。相关句式如Here you are. Thank you.等。数字是日常教学经常用的课堂用语，学生熟悉发音，但是还不能实现音形匹配。 一.语篇研读 1.What：A部分为日常对话,内容围绕 prepare for birthday展开。Let’s talk 部分 Sam和妈妈去蛋糕店买蛋糕，并选择生日需要的盘子。 2.Why：该语篇旨在引导学生如何选择自己想要的东西以及询问回答数量。引导学生学会在日常生活中认识为生日做计划的重要性，并学会感恩自己的朋友和家人。 3.How：这是一篇典型的日常对话，内容主要涉及表示数量的相关词汇，如 one, five等。该语篇主要涉及讨论数量时使用的一般疑问句 How many...?语篇中的 Sam和妈妈在购买蛋糕时和售货员礼貌交流，学生在前面课程中已经学习了 please， thank you等礼貌交流的词汇。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 二. 教学目标 1.通过本课时的学习，学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理如何为生日做准备；(学习理解) 2. 能够在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的同学可以适当创编对话；(应用实践) 3.学生能够在情境中使用核心词汇和句型询问和应答关数量的信息，并向全班汇报交流结果。(迁移创新) 【核心短语】one， five 【核心句型】This one, please. Sure. How many...? 三、教学重难点： 过生日这一主情境下，引导学生思考自己家人和朋友为自己生日做的准备，激发学生感恩家人与朋友，友好相处的情感。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 通过本课时的学习，学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理如何为生日做准备； 1.通过标题 Happy birthday!引出新单词 birthday，学生基于图片和已有经验，理解 birthday的意义及用法； 2.学生通过观察歌曲中与生日相关的物品，回顾学过的生日相关词汇。思考这些物品都是为生日做准备的，引出 Prepare for birthday。3.学生先看图，观察蛋糕的颜色，回顾学过的颜色单词，结合图片数蛋糕的数量，学习数量单词 four。 4.学生通过图片预测文本，通过观看视频，验证猜测，在教师启发下预测文本，正确朗读 one和 This one，please. 5.学生听取文本，找到店员的回应Sure.并能根据动作理解 Sure.在这个句子中的意思是 OK 6.学生通过回顾自己在购买蛋糕时店员询问的问题，将自身经验代入情境，再观看视频发现这个店员的问题是什么，正确朗读新单词 plate和核心句式 How many plates？通过小练习理解 How many ...? 应加可数名词的复数形式。 7. 学生听取 Sam的回答，学习核心词汇 five，并通过适时的练习巩固词音和词义。 8. 学生通过观察和思考，发现店员说完 Here you are. 后，Sam可以礼貌回答 Thank you.激活旧知，同时学会在生活情境中与人有礼貌相处。 9.学生默读文本，对自己不理解的部分进行提问。 10.学生听录音跟读，注意语音，语调等。 教师观察学生是否理解 birthday的意思，并根据学生情况予以反馈。教师观察学生在此活动中是否能够充分激活旧知，并根据学生反馈评估学生是否能理解Prepare for birthday的含义。教师观察学生是否能够根据情境理解four的含义，并能